我的教学小故事

 ——刘萍

小时候心里一直有个小小的梦想，就是成为一名人民教师。就是抱着这个梦想我踏进了慈晖学校，开启了我的教学生涯。我总是记得我第一天是怀着怎样的心情进教室的，那种心情既兴奋又紧张，还有些许忐忑。不过当我走进教室站在那三尺长的小讲台上的时候我的这种心情马上就平静下来了，我望着孩子们一双双好奇的眼睛，我首先来了个自我介绍，我发现孩子们还是挺喜欢我的。可能和我性格有关系吧，我提倡温和教学，我希望我教出来的孩子心地善良，尊重师长。所以从我踏入班级的第一天起我就没凶过他们，我以为他们都很自觉，只要老师在讲台上面说一声安静就立马会安静下来，我想是我错了吧，因为事实已经证明了我这种想法是错的，那段时间我觉得很头疼，面对这些上课爱讲小话，搞小动作和上课开小差的同学一点办法都没有，我开始和办公室的老师聊天，向她们取经。如何才能管好课堂纪律，因为课堂纪律对于上好一节课太重要了，我自己也发现纪律不好不仅仅是我自己上课吃力，有些孩子们也听不到老师声音，一些家长开始给班主任打电话投诉了，我顿时感觉压力好大，我心想一定得想个办法把这些孩子们镇住，不能让他们扰乱课堂纪律了，因为办公室大部分都是班主任老师，平时看他们在处理孩子们问题的时候，我自己就会学习一点，看他们是如何和孩子们沟通的，慢慢的我也改变了以前自己以前的那种温和教学的思想了，慢慢的变得严厉起来了，遇到那些特别不听话的孩子，我也会采取一些措施了，比如说打手板，罚站。经过几天的实践，我发现这些孩子慢慢的收敛了许多，我心里也踏实了很多。

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。正如陶行知先生所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。转眼间，踏上教育工作岗位也有一个多月了，平凡的我并没有出现过轰轰烈烈的事迹，可平淡的教学生涯给了我无穷的人生真谛及一点点宝贵的教学经验。  

又是他们班的课，每次到他们班上课总让我头疼，班里有个同学总是调皮捣乱，上课时每每最后一个进来，还要做出无所谓的样子，今天也不例外，当他一头大汗来到教室时，我已经差不多快讲完课了，我瞪着他，训斥了他，他脸红了一下就回到座位上，一如平常无所事事，也并不完成练习，下课时我留下了他，他一脸无奈，我先指出他的错误，并告诉他，平时老师都尊重每一位学生，因为我们都是平等的，只是角色不同，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢？也许有时候老师们的口气是重了，感觉有些伤害你，老师可以道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师，你也能像老师这样诚心的道歉吗？”他默默无语，神色虽如以前，但能感觉到他也在思考。“我想你来晚，是有原因的，但不可能每次都这样，学习上不是不能完成，而是不想完成对不对，老师是真的想和你做朋友，我是真心的想让你的潜能发挥出来，变成一个老师眼中的好学生。” 教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。这次后他有所转变，上课时表现好多了，也不再玩很久才进课堂，学习积极性有了很大的提高。 师生的交流，细水长流，心灵的交流贵在诚心，换我的真心放在学生上，才能让我更了解学生更走近学生，经过一个多月的教学让我更明白，孩子的心灵是那样的纯洁、美丽，如水晶；孩子的心灵是那样的脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。