慈晖王冠再添美钻！慈晖幼儿园荣获2016年耒阳市幼儿园游戏观摩评

  一．教学名称

《野人部落》（玩奏乐器）

   二．教学目标

       1.感受音乐欢快的旋律，用肢体拍打的形式表现音乐节奏。

       2.尝试用打击乐器为《野人部落》进行演奏。

       3.愿意参加打击乐器演奏，利用身体乐器玩音乐游戏的活动，享受过程中的乐趣。

       三．教学重难点

       重点:引导幼儿感受乐曲欢快的音乐风格，用不同形式表现音乐。

       难点：能随着音乐进行打击乐轮奏。

       四．教学准备

       1.经验准备

       已经会唱歌曲《十个印第安人》

       2.材料准备

       教师用材料：音乐《十个印第安人》，野人图片，头饰“印第安人”酋长头饰，节奏卡（X X X X |X - X -|）篝火。

       幼儿用材料：头饰“印第安人”酋长头饰，打击乐器（双响筒，手铃）若干

       3.常规准备

         将幼儿的座位排成6竖排形，每把椅子下放一种打击乐器（一半椅子下放双响筒，一半椅子下放手铃）。

       一：本次音乐游戏是以幼儿为主体所设计的，情景始终贯穿整个活动，教学方法有；情景法，提问法，拍打节奏法，分组合作法，操作实践法，角色扮演，直观法，观察法，比较性观察法。

       1.首先谈话情景导入，出示图片让幼儿进入主题，初步直观的感知部落风情，通过幼儿自己观察探索，师适当提问让幼儿有比较性的观察，了解部落习俗，着装，知道部落人很热情，喜欢唱歌，跳舞，围成圈,提高幼儿对野人部落想进一步了解的兴趣。

       2.第二步；感知体验，让幼儿欣赏音乐初步感知音乐内容，适当提问使幼儿带着问题去欣赏，引导幼儿大胆想象，听着音乐想做什么呢？鼓励幼儿大胆发言，让幼儿自己去感知理解，教师只是稍加引导，以幼儿为主体。

       3.第三步；音乐表现，让幼儿观察节奏型的不同之处，请幼儿自己观察并发现，鼓励幼儿大胆说出自己所发现的，利用身体乐器与幼儿进行认知节奏，再利用语言搭配上肢体动作进行节奏巩固，让幼儿更好的理解两种不同的节奏型。在幼儿理解的基础上，教师示范打击乐器，再让幼儿实践，请幼儿拿起乐器尝试打节奏，（幼儿已经熟悉的乐器）师加以引导，幼儿会进行打击乐器了，让幼儿交换位置，使幼儿能把玩奏两种不同的乐器，再让幼儿看指挥随音乐节奏进行轮奏，合奏，分组合作，让幼儿知道合作的重要性。只有相互配合，合作才能节奏统一，配上音乐。请出酋长，先欣赏酋长如何随音乐节奏跳舞，然后进行角色扮演，创设情景，先请10位幼儿变成印第安人，让剩下的幼儿有一个动力，自己表现更好了就可以去参加篝火舞会了，让幼儿交换进行伴奏，交换后鼓励幼儿表现更好了还可以继续参加篝火舞会，使全体幼儿都能体验。

       4.最后，利用魔法魔法变变变将教师变成印第安人，再完整全体进行篝火舞会，利用肢体动作模仿自己喜欢的动物，与音乐节奏相应，起到了巩固音乐节奏的作用，同时也让幼儿乐在其中。结束后总结今天玩了什么好玩的，学习了什么演奏方式，回家分享给自己的爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起玩音乐游戏，培养幼儿乐于分享。

       谢谢大家！

谢丽眉

课堂点评：

      活动组织井然有序，过渡比较自然 幼儿在活动中，收放乐器常规比较好，在用肢体动作拍打节奏时，幼儿会拍手、拍退、拍胳膊等等，对节奏的掌握很准确，这是因为幼儿平时积累了有关经验，在活动中，及时发现幼儿错误的地方，并给予纠正 最后一环节，在戴上印第安头饰演奏，使活动推向了高潮，我改变了以往的教学方法，让幼儿站起来，围着圆圈走起来，幼儿边走边敲，玩得很高兴。总的来说，活动的目标基本达成，活动效果也很好。