家校共育，共创辉煌！慈晖小高部家访周（二）

学生的培养和塑造离不开学校教育、家庭教育和社会教育三方面的合力，其中，家庭教育是关键一环，只有整合家长力量，构建家校德育教育共同体，才能使学生教育达到预期的目的。一直以来，慈晖学校都把家访看作是学校管理和家校共育的一项重点工作。

秋风习习，凉意渐至，慈晖学校小高部的第二轮家访却给每一个受访家庭带去了温暖的慰藉。

　　周五下午，结束了一天繁忙的工作，伴着落日的余晖，数学罗美玲老师来到小天使——徐忠缘家家访，刚进家门，孩子表现的拘束、紧张，对于老师突如其来的到来，很是不敢相信、诚惶诚恐。此次前去，和学生家长相互了解状况，交流各方面的信息，沟通感情，肯定了孩子自从来到慈晖学校的点滴进步，家长对于孩子的改变，看在眼里，喜在心头，并由衷感谢老师，表示全力支持老师工作。作为老师，每次家访都会受益匪浅，知道了孩子在家的一些表现，找出了学生内心发展中存在的问题及原因，也更加全面的了解到了孩子，更加亲近了学生。与家长交流了教育观点，并对孩子的表现及不足之处，提出了更高要求，与孩子有了共同约定，达成共识，在未来的教育中有的放矢。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。

 

周五下午，六12班班主任张腊英老师在匡冬芳老师的陪同下去了刘裕民家，近80岁的老奶奶为了照顾他摔断了腿，生活不能自理，居住的小屋又脏又乱。老师站在床前和奶奶讲叙刘裕民同学在校的表现，整个过程学生一直哭，父母在深圳打工，孩子无人管，奶奶无奈，孩子可怜，父母可悲！老师们要做的不仅仅是教给孩子们知识，还要抚育孩子们的心灵，尽力为孩子们营造一个更好的成长环境。

五8班班主任梁健老师利用周六休息时间到何智明同学家中进行家访。何智明是个留守儿童，爸爸妈妈都在外地打工。所有的生活都由60多岁的奶奶一人照料。家访时，奶奶亲自从8楼下去接班主任上楼，全程热情接待，也让老师感受到了老人的慈祥和对孩子的殷切期待。何智明的学习基础差，底子弱，通过老师和家长在一起交流达成了一个共同的小目标，共同努力，一步一步慢慢去实现。家长的心声也是老师的期许。通过这次家访，更加感受到了教育是一份良心工作，更加体验到了责任的重大。

周六下午，五4班班主任付十妹老师利用半月假休息日来到了曾卫强同学的家里家访。刚刚走到门口爷爷奶奶就马上迎了上来，走进家里就看到乖巧的卫强一个人在收拾自己的东西。看到老师的到来他非常的意外，也特别的开心。通过与爷爷奶奶的沟通了解到卫强是一个留守儿童，爸爸妈妈常年在外地工作，从小就跟着爷爷奶奶，但是这孩子非常的懂事，经常帮助爷爷奶奶干一些家务。爷爷奶奶对学校非常的认可，奶奶诚恳的说"选择慈晖是对的"。家访是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁，通过家访可以让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心，寄予的厚望。家访带给我们的收益有很多很多。通过家访能让老师全面了解孩子，与家长达成共识。

周六下午，四5班班主任李致芳老师和伍丽老师到曾广源同学家进行家访，他们家3个男孩分别在我校就读初一、五年级、四年级。广源是个很听话的孩子，上课积极回答问题，但是这孩子却非常粗心，所以成绩不是很好，在家能帮父母做力所能及的事，和哥哥们收拾碗筷，扫地。上初一的哥哥有时在母亲上班时，他还会做饭给弟弟吃呢。说到大哥哥做饭，弟弟们满脸笑容，还了解到为了3个孩子能在我校读，在学校附近租了一个房子，父亲在工地上班，母亲平时为了照顾3个孩子也只能找些兼职工作的小时工，还有患病卧床的爷爷需要人照顾。了解到他家家庭负担重，老师建议他申请了学生贫困补助。家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师对孩子的耐心付出，希望在今后继续加强对孩子学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。

周六下午，四1班班主任汤水林老师和谭晓菲老师利用半月假的休息时间特地来到学生陶雅熠家中。一进入他们家，就看到几个孩子凑在一块玩耍，原来不仅陶雅熠三姐弟在我们学校就读，连姑姑家的孩子也在慈晖幼儿园读书。虽然几个孩子在不同学部，却对学校工作十分理解、支持。陶雅熠在校表现突出，成绩优异。经过本次家访后让我了解到孩子的另一面，在家如同假小子，调皮捣蛋，和弟弟妹妹打架也是常有的事。知道情况后让学生和家长也做了约定，在家要听父母的话，多帮父母做做力所能及的事情。

周五下午，五12班班主任黄双红老师和英语李婷老师去了资欢儒家里。资欢儒平时在班上表现很乖，就是有点小内向，是老师的得力助手。他作为劳动委员特别负责，很有责任心。通过与家长沟通，才知道他原来在彭桥小学时过于胆小经常被同学欺负也不敢向家长报告。这个学期转过来我们学校变得开朗了很多，也没再出现被同学欺负的现象了，且与同学相处得很融洽。家长对老师的工作也表示极力支持与赞扬。

四7班班主任李慧老师利用周末休息时间到学生家中进行家访，一进门看到的便是孩子在认真写作业的画面，所以说在校老师监督，在家里家长监督学生才有控制力，在此也了解到了他们家有三个小孩都在我们学校上小学，家庭压力也非常大，所以父母在外打工，将孩子们都托付给爷爷奶奶带。通过家访老师深刻地体会到对单亲家庭及留守的学生，要多给他们的爱，要加强孩子的生理、心理教育，要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到"教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会"的教育效果。

周日，踏着清晨的第一缕阳光，五6班班主任黄平芳老师来到了积极阳光的李伏久家中，孩子一直居住在外婆家，外婆是一位勤劳而又热情的老人家，孩子身上隐约感觉到有外婆的味道，李伏久在校也是一个乐于助人为班争光争彩的学生，自推行弯腰小卫土以来，孩子一直坚持着弯腰拾捡垃圾的好习惯。良好的家庭教育给孩子也产生了一定的影响。妈妈最关心的是孩子的成绩，在聊天的过程中孩子妈妈一直担心孩子的成绩会下降，因为现在己经五年级了慢慢接近叛逆期了，面对家长焦急的心情，老师给出了耐心的解释和指导，最终赢得了家长的信赖，也感受到了自身责任的重大。

周日上午，五9班班主任刘菊枚老师和语文雷老师一起去了潘婕家里，潘婕是一个很懂事朴实的好学生，进到屋里房间干净整洁，孩子在这样的家庭环境中受到潜移默化的影响;沟通了解到孩子一直住在外公家里，爸爸也在外公家里，不幸的是3月份孩子的爸爸查出身体患有胃癌，治病用光了家里所有积蓄，现在失去劳动力，家庭负担非常沉重，还有一个在读大学的姐姐，所以我让他们向学校申请了贫困生补助；爸爸说孩子来慈晖学习成绩比以前进步了很多;通过这次的家访，我体会到作为教师要想更好地、更全面的了解孩子就必须经常性的进行家访，深入了解学生的生活环境。

周六早上，五11班班主任雷辛焱老师在刘菊枚老师的陪同下来到了曾豪的家，去之前得知家长都在培训班工作，邀请老师直接去了他们工作的地方。推开门的一刹那，老师们被眼前的一幅幅作品所吸引，不难看出只是一个  "  艺术之家  "。  家长反映，该生平时能自己整理自己的内务，收拾书桌，帮助家长做力所能及的家务事，还能在培训班帮忙，生活自理能力较强。选择慈晖学校希望老师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。通过这次家访，深刻的感受到家庭的艺术氛围影响了孩子的一生，印证了那句话"艺术启迪智慧！"

　　家访，这虽是最传统的家校合作的方式，但是它比现代化的电话、微信更容易拉近学校与家庭，老师与学生的距离。通过本次家访活动，我们接触到不同岗位，不同教育水平的家长，了解了在校内工作吸收不到的信息，使我们在今后的教育工作中更有针对性、目的性；通过此次家访活动，重新搭建起老师与家长、家庭更多沟通的平台，师生关系更加融洽、教师与学生家庭的关系更加和谐。

走进家庭，让爱传递。家访，建立沟通的桥梁！家访，访出教育的力量！