王格楠为慈晖课改再次导航

12月18日18：30慈晖学校在致远楼六楼召开中学部教学研讨会，学校校长王格楠参加会议并作重要讲话，从杭州参加第四届全国中小学教学管理大会归来的慈晖团队作学习心得、体会发言，主管中学部副校长李小琛作相关学习安排。会议由学校教师发展中心副主任许鹏主持，中学部全体教师参加学习。

会议首先由参加第四届全国中小学教学管理大会的代表曾德刚、李艳芬、许鹏、李小琛老师畅谈学习体会，分享全国先进教育教学经验，为慈晖学校深化课改传经送宝。

王格楠作为杭州之行的领队，慈晖学校教学改革的倡导者发表了自己的看法，为慈晖课改再次导航。

王格楠说：此次杭州之行，让我站到了全国的高度，领略更广阔，更深邃，更精彩的教育，开阔了视野，增长了见识和阅历，使我对教育教学有了新的深刻认识，为我们带来了新的理念，提供了新的思路。下面我从三个方面谈谈此次的学习收获：

一、思想意识上： 以学习的态度工作，以工作的态度学习。

上海市青浦区教师进修学院的关老师讲到一句话我颇为认同。那就是：“工作立场决定学习需求；行动反思成就专业教师。”我从这两句话中提炼了两个关键词：立场、行动。我理解的“立场”有两个含义：一是指对待工作的一种态度。不一样的态度，就会有不一样的需求，不一样的需求，就决定你不一样的工作作风。良好的工作作风就是一种正能量，他会影响你实际工作中的行动，指导你自身的专业发展和成长，成就你的教育事业。其二，教师的“立场“也代表着教师的特殊”身份。作为一名教育工作者，我们不是“灌输者”、“监控者”而应是“发现者”、“唤醒者”、“激励者”、“引领者”、“指导者”、我们只有明确自己这种身份，才能知道自己需求的是分析、研究、思维、思想，只有这样我们教育教学的重心才会放在“学生发展”上面而不是“知识本位”，我们的教学才会“以教师为主导，以学生为主体”，这样才会真正的“让学习发生在学生身上 ”。

我所说的“行动”，关老师做出了最好的诠释，教育工作者最需要的就是反思，且是文字性的反思。教育是一种系统工程，是动态的，发展的，更是没有止境的，这就需要我们在做了之后要有针对性的自我反思。只有反思后才会明确自己的长处和不足，为以后的工作提供依据和参考，以便以后教学中的发扬和改进。就像关老师说的，有了文字的记述，就有了底蕴；有了反思，你就有了内涵。这个内涵就是指教师的专业素养和能力水平。这样你就有资格在教学中“指点江山，激扬文字”，做到教有所成，学有所获。

二、教育工作上：把学生当学生，把自己当学生；把老师当老师，把职业当事业。

1、用自己真诚的“爱”和人格魅力赢得课堂和学生的喜爱、尊崇。良好的师生关系对你的教学起着不可估量的作用。

2、通过同事间的合作交流促使自己的进步并与同事达到双赢，甚至是团队的整体进步。

3、遇到教育教学中的问题多从自身找原因，以身作则才能成就教师应有的地位。

4、教师的发展和追求。合格的教师教知识，优秀的教师教方法，智慧的教师教思想。

三、管理层面上：

1、学校教学管理的转型

从“控制性管理”转向“指导性管理”

2、在教师研修的层次性上要促进专业素养的进步，让教师脑中有智慧。

3、提高教学技能，让教师手上有技术。

4、落实教学常规，让教师心中有规则。

5、课程管理，要让教学常规管理与教师专业发展管理齐头并进。

6、课程计划执行要开足开齐规定课程，重视实践与生成。

7、 体艺课程与活动要综合实践活动与校本课程。

8、小学课程实施的关键问题

是“熟练取向”与“理解取向”，学科关键是能力的循序渐进

9学生学习习惯的培养

老师要关注启蒙阶段学习困难的研究与克服。

10、课程计划的执行

初中阶段课程实施的关键问题

学科组要研究中小学教学衔接的“技术性”，科学把握学习进度，重视具有良好结构的核心主干知识，促进知识的学以致用。

11、课程计划的执行

综合实践活动课程的实施，注意课程组织形式的兼容与变化，

12、慈晖课程精神：

在真实的情境中学会获得直接经验

在学以致用中提高问题解决的能力

13、课堂教学管理

①建立教学调研制度

l—— 要研究常态课堂， 反馈、 交流、 行为跟进，使教学调研成为管理者与教师共同研修的过程。

l②落实学科教学规范,探索”轻负高质”

l——及时诊断学生学习,开展有针对性的指导

14、备课管理：

① 备课——教师独立备课能力培养， 使备课成为一项研究性活动，

l②教师备课的要点——备课检查关注什么？

l③备课管理的要点——如何实施备课检查？

l④教师备课检查应关注：

单元整体备课能力，学科课程标准的研究能力，学习活动的设计能力对学生学习基础与需要的分析能力，课堂练习和反馈的设计能力，对教学设计的反思能力。

⑤备课管理的改进：克服过度依赖教参,注重独立备课能力，体现学科特点的备课要求，经验教师看研究，新手教师看规范，

旨在克服备课依赖性,正确利用资源的教师研修

⑥“独立备课”

独立构思课堂框架，形成一次教案， 讨论交流与点评，分别改进自己教案，形成二次教案，开放网络，搜索研究相关资源，独立思考改进，教学设计，形成三次教案， 就三次教案的形成及资源学习中的启发之处，

15、作业管理：学科组研究四点

①作业检查的要点

②作业布置的要点

③作业批改的要点

④作业反馈的要点

王格楠颇为专业的讲话让人醍醐灌顶一般，让老师们受教无穷！他们油然而生的是一种育人的使命感，一种抓教学质量的责任感。在慈晖，学习已经成了一种生命的状态、一种习惯、一种时尚，这里的每一个教育者会在学习中找到自我、发展自我、成就自我。

欢迎订阅慈晖学校微信公众号:cihuizhichuang