高中学生数学学习几点习惯建议

培养学生良好的学习习惯是提高他们学习成绩，帮助他们持续进步的关键，也是从根本上改变他们的重要基础。我们教师应根据教学的各个环节，改进教法，加强指导，尽快使他们养成良好的学习习惯。现阶段我们学校学生数学学习惯没有养成，我们得加强学生学习习惯培养，我认为培养良好的学习习惯包括以下几方面：
1、培养课前预习的习惯。预习是学好的前提，通过预习学生能够对将要学习的内容有所了解，对知识脉络有初步的把握，同时还可以发现问题，不同的学生会产生不同的疑问，有些能通过自学解决，有的须在课堂上解决，带着问题进课堂，能带来课堂教学的最佳效果。
预习还可以培养自学能力和促进个性发展。自学能力是学习能力的最高境界，是学生终身受益的能力，人终其一生，无时无刻的不在通过自学获得生活的技能。但一定要注意：预习目标要明确具体。要求不宜过高，难度不宜太大。
2、专心听讲的习惯。上课是学生解决预习中遗留问题的重要场所，也是理解和掌握基础知识、基本技能的关键，并在此基础上发展认知能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，力争在课内把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。
那么怎么样才能做到专心听讲呢？那么我认为一定培养学生的“三力”，即“观察力、注意力和记忆力”。观察力是观察数学式子关系、图形关系、隐含条件的能力。这就要求老师在课堂教学中应循循善诱，注意引导学生观察数学表达式的特征，并积极引导他们能逐步自己说出或表达出对有关图形、数学条件的理解、认识，使学生在遇到问题的时候敢于有自己的看法，并在分析归纳的基础上解决问题。
注意力是在课堂上对教师讲解数学知识的注意力和这种能力的专注持续的时间与质量。对于基础较差，智力水平不高的同学来说，这是能否克服自我，勇于前进的基础。因为对所学知识的断层，在课堂上这些同学表现出了想听又听不懂，想学又学不会的两难境地，自然而然的在课堂上就不能保持高度的注意力。若想使他们能跟上教学的过程，老师可以对开小差的同学做出暗示，或者在平时对这些同学加强辅导谈话，鼓励他们尽快能适应课堂教学，跟上前进的步伐。
记忆力是认识过程的能力成份中最重要的基础能力，特别是对数学公式、法则、定量、典型方法、重要数据的记忆、保持与再认识的能力，短期与长期的记忆能力。数学的记忆，既要强化在理解的基础上记忆，又要知其所以然。而在平时的教学过程中发现，学生正是因为不能记住数学的基本知识和解决问题的基本方法，导致老师在课堂上讲了几遍的题目，再做的时候还是做不对。这就要求学生在平时的学习过程中记住解决问题所需要的基本知识和方法，明确记忆对学习数学同样也起着基础地位的作用。因此，老师在课堂教学中不仅要教知识和方法，还要教会他们如何记住这些基本知识和方法。如可以采取形象记忆、联想记忆、类比记忆等灵活方式。
只要这“三力”达到一定的高度，那么专心听讲的能力一定会得到大幅度的提高。
3、勤记笔记的习惯。因为笔记是一种永久性系统的记录，俗话说“好记性不如乱笔头”，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维，提高捕捉重要信息的能力，是学好的关键措施之一。
4、培养独立完成作业的习惯。作业是检验学生课堂效果的一种重要方式，也是教师教学效果的一种重要体现。所以一定要避免抄袭、应付了事的不良现象。那么怎么才能把这个控制好呢？我认为，首先要让学生自己掌握时间。要求学生每次做作业的时候都事先定好时间，坚决按照时间表来执行。同时也要明确地告诉学生：“学习是你自己的事情，应该由你自觉地把学习搞好，我只用抽查的办法来监督。”这种做法有利于培养孩子学习的自觉性。但是在布置作业时，老师一定要把握好，要又梯度，优生差生都要兼顾。
   5、培养自主学习的良好习惯。课堂教学绝不是教师的独角戏，课堂教学是教师的教与学生的学的双边活动。教师是学习活动的组织者、指导者和合作者，而学生始终是学习活动的一个发现者、研究者、探索者。大部分差生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则不仅不求甚解，也不愿死记硬背，更不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管。在教学实践中，我从要求学生熟记公式、定理入手，再教给他们灵活运用公式、定理的解题方法，逐步培养他们善于动脑的习惯，提高他们分析问题，解答问题的能力。不给他们现成答案，在独立解题的基础上，随时纠正他们在分析、解题过程中出现的错误，对有进步的学生，及时给予表扬和鼓励，以培养他们独立完成作业的习惯。
   以上几点数学学习习惯一旦养成，学生脚踏实地执行，持之以恒，数学教学一定会取得令人满意的效果。
 
                                              易顺生
                                         2014年12月7日