崛起奋进中的慈晖

崛起奋进中的慈晖
                      ——入木三分找差距，精益求精谋发展








    

 
   这些年我们怀着“崇尚一流、跨越发展”的教育理想，秉承“博爱、明德、勤勉、超越”的校训，审时度势，准确定位，不断寻找学校的最近发展区，努力做到“静心办教育，精心抓管理，潜心育新人”，实现了学校的可持续发展。
    教育教学设施无法满足基本教育教学的开展，教师队伍整体素质不高，教学成绩处于同类学校后列。从这样一个起点，慈晖人在“拒绝平庸，崇尚一流，追求卓越”的校园基本精神引领与鼓舞下，通过扎实推进新课程改革．以促进教师和学生的发展为核心．实现了学校的跨越式发展和内涵式发展。







一、学校基本情况
    我校是一所新建的、现代化的民办学校。学校共有幼儿园、小学、初中、高中四个学段。学校地处城北路与107国道交汇处，交通便利，校园环境幽雅。现有教学班级100个，（其中幼儿园11个班、小学34个班、初中40个班、高中14个班）；在校学生人数5018人，（其中幼儿园473人、小学1668人、初中2093人、高中784人）；学校现有教职员工303人，专职教师206人，教师学历合格率达100%；学校现有占地面积202亩，建筑面积达35734平方米。高标准的教学楼五栋，高级学生宿舍四栋，现代化的综合楼一栋，塑胶运动场两个，学校拥有先进的教育教学配套设施，信息室、语音室、音乐室、舞蹈室、美术培训室、多媒体功能室，样样齐全。是莘莘学子求学之圣地，修身之世外桃源。










    二、注重文化建设，培植校园精神，引领学校发展
    我们深知：一个学校要实现大的发展，除了要付出比别人高出几倍的努力，重点要有先进的办学理念和正确的办学思想。现代教育的目的不再仅仅是传授知识，更为重要的是要促进人的全面发展．遵循人的身心发展规律，尊重学生的主体地位，让学生能快乐学习，健康成长。我们要引导教师将促进人的全面发展作为核心使命，要对学生今天的学习，明天的升学和终身发展负责。我们通过开展教育思想的学习讨论，开展对办学理念的讨论，集思广益，将“以人为本、尊重差异、健全人格、助推成功”的办学理念成为引领学校发展的旗帜。
    在先进理念的引领下，学校进一步确立了“建设现代化、高质量、有特色的全市一流、全省有影响的优质学校”的发展目标，“关注差异，因材施教，知能并重．让每一位学生得到最大程度上发展”的培养目标，形成了“执著坚韧、团结奋进”的校风，“关爱学生．严谨笃学”的教风和“乐学善思．求真敏行”的学风。学校的“校风、教风、学风”是一所学校集体的、稳定的精神状态，我们一直将“三风”作为文化建设的核心，因为有了优良的“三风”，学校发展就有了无形的推进力量。
    学校在这一年创建过程中，完成了对办学思想体系的系统梳理，为了实现学校的发展目标．培养目标，需要寻找新的突破口。
教育部中学校长培训中心主任陈玉琨教授说“改变一个学生要改变他的人生目标，改变一个教师要改变他的价值追求，改变一个学校要改变这个学校的校园精神”。伴随慈晖学校的发展历程，学校逐渐形成了“忍辱负重、团结拼搏、自加压力、敢于争先”的精神，我们将“忍辱负重、团结拼搏、自加压力、敢于争先”确立为校园基本精神，通过学校层面的不断解读，教师结合自身教育教学实际、学生结合自己学习生活实际的不断内化．用这种强大的精神力量引领与鼓舞全校师生保持激情，从每一件小事的落实做起，从每一个好习惯的养成做起——“拒绝平庸”；在总体目标、阶段性目标的引领下，一步步踏实向前，将“敢于争先”作为做人做事的出发点．
    学校2013年八月实行了增资扩股，学校所有权和经营权分离，完善了办学体制。强健了学校的“筋”和“骨”，提升了学校的硬实力：随之，我们迅速启动争一流，创品牌的校园文化创建、校园基本精神的培植、办学思想体系的梳理、三风建设等工作，提升了学校的“神”和“气”，增强了学校的软实力。






    
    三、坚持以人为本，实施精细管理，提高管理效能
    生源、师资、管理和教学硬件是一个学校成功发展的要素，我们没有优质的生源．教学硬件一般，只有在管理和教师专业成长上下工夫。
    学校在管理上坚持以人为本，积极探索符合课程改革要求与学校发展相适应的管理模式和运行体系，使学校管理不断走向科学、民主、有序化的轨道。“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。我们践行“学校管理无小事”、“时时处处皆教育”的学校管理理念，将管理中的每一件小事做细、做实。
    学校积极推进“依法治校、民主管理、从严治校”，用法理看管学校，使管理在机制中运行。完善学校各方面工作和所有教职员工的规章制度、岗位责任制，建立完备的管理制度体系，使学校各个岗位职责明确，各项工作有章可循。
    为了更好地调动和激发教职员工的积极性，学校实行了年级部管理制度，管理更精细更高效。积极探索科学的、具有激励性的管理评价方式，通过评价促进全体师生的发展。评价制度注重把过程评价与终端评价相结合，在评价中充分体现各部门、各备课组、各寝室、各班级、各小组团队荣誉的捆绑共担，通过精细化评价打造优秀团队。当每一个团队与每个人，一荣俱荣，一损俱损，就能使得团队的每个人心往一处想，劲儿往一处使，形成巨大的合力，达到效率最大化。
    引导学生参与学校管理，坚持学校与学生对话机制，对于学生的意见与建议，高度重视，及时解决，予以反馈。每周召开一次校长办公会，每两周召开一次行政例会，每月召开一次全体教职工大会，进一步统一思想，凝聚智慧，明确工作重点，使每一项决策更加科学合理。通过开展教职工学习活动、文体活动、各类表彰活动等，理解、尊重、赏识、激励全体教职工，为他们创设心情舒畅、民主自由、尊重个性的工作和生活环境，增强全体教职工的成就感、归属感和职业幸福感。

   





 四、构建教师专业发展平台，促进学校可持续发展
    教师的专业发展是学校发展的生命线，学校的师资力量与很多学校相比有很大的差距．教师外出学习的时间、经济、精力的成本都很高，因与外界直接交流机会少，教师的自我专业提升意识、危机竞争意识都不强。长期以来，教师的专业发展缓慢。近年来，学校每年陆续引进了大学生，年轻人的教育、教学经验都比较欠缺。在这种形势下，学校通过进一步挖掘内部潜力，实现人力整合、资源共享、共同协作，达到教师队伍水平的整体提高。
    荀子日：“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”。学校注重通过理解、尊重、赏识、激励将教师带入精神追求的高境界，让教师拥有一颗沉静的心，让自己沉静而专注，让教师内心减去很多功利和浮躁，沉进每一堂课，每一
本作业，每一个孩子的心灵，沉进整个教育事业中去。
    同时，我们通过“自我反思，同伴互助，专业引领”的教师专业发展平台的构建，促进教师的专业成长。
    自我反思是个人成长的阶梯，从一定程度上来说，反思深刻的程度，就决定了一个人的发展高度。学校在这方面不断拓展教师的自我反思平台。除了加强每节课课后反思、集体备课反思、听评课后反思外，每个年级部每天进行一次反思会，对教育教学情况反思。现在的教师已经养成反思的良好习惯，通过一次次的反思，教师们的教学业务水平不断提升。
    学校将听评课、集体备课、每年教师节师徒结对、导师制常态化，让“同伴互助”落到实处，通过同伴互助，青年教师迅速成长起来，老教师也从年青教师身上学习活力，学习与学生之间没有距离的相处，达到了共同进步共同提高，促进了整体教师队伍的成长。
    学校不断完善学习型组织建设，通过学习新课改理论，学习“课堂管理会者不难”“我是人民教师”“赢在课堂的途径和方法”等书籍，为教师的教学活动提供理论武器。同时以教育教学中的实际问题为切入口，通过观看专家讲座、课堂实录视频等方式研究解决的方法措施，促进教师专业水平的提升。














    五、扎实推进新课程改革，创办更加适合学生的教育。
    我们确立了“扎实推进新课程改革，创办更加适合学生的教育”的发展方向。我们按照省教育厅的要求，规范办学行为，在完成国家课程的前提下．在校本课程、研究性学习、综合实践活动上狠下工夫，重点是抓课程、抓课堂、抓活动。
    抓课程。为了让每个学生得到最大程度上发展，学校制定了校本课程开发规划，立足实际，分阶段、分学科、分专题，按照课程要素的基本要求，以切合学生需求和师资实际的微型课程开发为重点．开发多本具有地方特色的校本教材和校本课程。   
    抓课堂。课改的深处就是课堂，学校以“善教乐学”为理想追求，不断深化教学改革．把促进学生成人成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，不断改进教学方法，优化课堂结构，稳步提升教学质量。到2014年确立“真实课堂”教学模式，一直在探索中前行。2013年下半年，学校积极通过“走出去、请进来”的方式学习其他学校好的做法，结合本校实际，构建“真实·高效”课堂。按新课程“自主、合作、探究”三大核心理念，把“真实·高效”课堂构建成自学（独学）、对学（一对一互助）、群学（小组交流）、展示、质疑对抗、反馈六个环节。课堂里，学生之间关系融洽，学生全部参与，没有一个置身事外，师生之间关系融洽，在学生们自主学习中，教师针对学生疑问适时点拨，起到”一两拨千斤”的作用。“真实·高效”课堂的构建从根本上转变了教与学的方式，落实了学生主体地位，实现了新课程的三大核心理念和“真实·高效”课堂构建配套的是突出学生“自主式”管理，让学生成为管理的主人。学生管理有三级自治管理委员会，即：校学生会，年级学生分会和班级管理委员会。在三级自治管理中是“人人有事做，事事有人做”，高度的自主自治管理．为学生自主学习习惯的形成，自主学习能力的提高提供了坚实的基础，为课堂学习高效提供了保证。
    抓活动。对学校资源和场地进行了整合，保证了综合实践活动的顺利开展。“学校是做梦的地方，社团是做好的载体”，学校大力开展社团活动，成立创意空间、话剧社、舞蹈社、记者站、文学社、播音主持社等二十多个社团，学生根据自己的特长和兴趣选择参加其中的一个或几个社团组织，学校通过社团活动的开展，培养学生多方面的特长，发挥学生自主组织自主管理等多方面的能力。开展“每天锻炼一小时”活动，保证每天运动时间不低于一小时，学生参与率达100%，同时学校与社会力量联手．定期组织学生参加社会实践活动，并纳入学生成长管理。
随着新课程改革的不断推进，学生的潜能得到了更大程度的发挥，学生的综合素质提升明显，学生热爱生活、朴实乐观、健康阳光，表现出良好的精神状态和心理素养。”充分发挥学生主体作用的课堂教学改革，也带来了学校教学质量的不断提升。














    在奋斗中崛起，在崛起中奋进，坚韧不屈的慈晖人将走内涵发展之路，在特色上不断创新谋突破；走课改推进之路，在长远中拓宽思路求深化；走品牌提升之路，在核心竞争力上全面强化争一流。全体慈晖人将竭尽全力逐梦树品牌，破浪再扬帆！