原来学习音乐还有这么多的好处，大多数家长都没想到！
家长们经常会有个疑问，要不要让孩子学习音乐？
首先，要明白艺术教育的目的是什麼？
是要做个快乐的孩子，在学习音乐中得到乐趣，调剂身心、培养优美的情操？
还是要成为一位音乐家？
有一位音乐教育大师铃木先生说：”接受才能教育的孩子们，并不是要训练成音乐家，或是使他们当音乐家。而是，藉著音乐在身上获得美好能力的人，再走到别的领域时，照样能在那个领域中显示很高的能力。“。
创立”相对论“的物理学大师爱因斯坦，是小提琴名手，他自己曾说：”我对於这问题（指运动的光学），是凭著直觉想到的，而这种直觉的原动力，就是音乐。我六岁时，就随父亲学小提琴，我的新发现，是这个音乐世界给我的直觉恩惠。“
事实上，想像力、思考创作能力、组织能力、记忆力、表达能力，并藉著宣洩情感中，使生活音乐化而达到健全的人格教育。
美国哈佛医学院和波士顿大学教育研究所共同进行了这一研究。
他们发现，与从未学过乐器的孩子相比，有乐器学习经历的孩子在听觉辨别和手指灵巧方面更突出，词汇和非语言推理能力也更好。
中科院心理所副教授李新影：“5—13岁是儿童大脑发育的关键时期，通过科学的音乐知识学习，能开发孩子的潜能。”孩子在学习某种乐器时，眼看乐谱手持乐器，要在最短时间把看到的乐谱反映到脑子里;同时大脑发出指令，让手指和身体协调，进行演奏;乐器出声后，耳朵要听演奏效果，并进行判断。这个过程只有短短几秒钟，却充分调动了儿童的眼、耳、手、脑，因而有助于大脑开发。
此外，儿童学乐器的年龄不要过早。两三岁的孩子精力难以集中，如果家长急于求成责骂孩子，不仅会抹杀他们的兴趣，还可能引起心理障碍。5岁以前的儿童骨骼、关节还未完全发育成熟，长时间练习乐器会影响手部骨关节、韧带的生长发育。因此，专家建议，孩子学乐器最好在5岁后。
我们再看看学习乐器的其它好处还有哪些。
（一）平衡大脑的运行
人的大脑分两部分——左脑和右脑。简单一点说左脑管思维方面多一些，右脑管运动和艺术多一些。例如：平时我们如果在读书，那就只要用眼睛和脑子就可以，耳朵可以不用的。听音乐只用耳朵就行。眼睛也可以闭着的。而如果在运动的时候，我们考虑的是如何协调肢体动作的问题。就是说我们如果是学习，就用左脑为主，如果是运动则以右脑为主。但是学习乐器却必须全面动用脑的两个部位。比如，你练习乐器的时候，右手要动，左手也要动，眼睛要看乐谱，耳朵要听音高，脑子里还要记乐谱背乐谱。可以说是真正的一心多用。在此时，大脑的左右两个半球都被调动起来，左脑和右脑同时工作，既调动思维又调动动作。你说这是不是对于脑部动能的最好锻炼和平衡？而且在这种一心多用的状态下,孩子无法在分心于别的事情,这对于培养孩子注意力的集中也是大有好处的。
（二）同时调动逻辑思维和形象思维
人们在学习的时候，大多数知识都是用逻辑思维范畴来表述的。惟有音乐属于形象思维范畴的。长期在逻辑思维的领域学习，形象思维的能力得不到运用，人的形象思维能力就会下降。学习音乐，可以提高人的形象思维能力，避免两种思维方式的偏废。有效开发青少年的智力。
（三）提升形象思维的程度
即使在艺术领域，同样处于形象思维范畴，其中也有区别。比如，书法、建筑、雕塑等属于确定性形象思维。因为它们都有特定的外形，而且不可变更。而只有当音乐一响起，你就只能靠自己的感觉去感受，你就很难说明音乐是某种形态。所以说音乐是最高级的形象思维。
（四）学音乐的孩子不会学坏
台湾教育界有句名言，就是“学音乐的孩子不会学坏”。根据调查，一般学习音乐的孩子学习成绩好的比例很高。而犯罪的比例却非常少。一是学习乐器就必须有时间保证，学习音乐的孩子剩余的时间和精力就有限了。而最重要的是音乐本身的潜移默化的教化功能。使得孩子在学习音乐的同时在学习美，感受美，还在实践美。一个美的环境对于陶冶孩子的心灵和性情无疑是大有裨益的。
（五）合作和团体意识
如果学习乐器到了一定的水平，最好参加到乐团的活动当中去．因为单纯学习文化课的过程可以说是一个竞争的过程。你的分比我高，我的分要比他高，是以竞争为主要形式的。而在乐团演奏是需要和别人配合的，对于独生子女和现代青少年来说，他们缺乏的可能就是合作和团体意识。参加乐团的活动，对于提高孩子的演奏水平、结交朋友、提高合作和团体意识肯定是大有益处的。
（六）有效缓解记忆力和听力衰老
越来越多的研究发现，学习音乐有助于提高学生学习成绩。而新研究发现，练习音乐还可以抵消某些衰老的负面作用。终生练习乐器至少可以在两个重要方面减缓衰老进程：一是记忆力衰退，二是在嘈杂环境下的听力衰退。后者是老年人经常抱怨的一大问题。两者都会导致老年人社交孤独和抑郁症。
正因为有这么多的好处，慈晖学校小高部于本学期开设管弦乐的特长兴趣班。更好地发挥艺术教育的育人功能，不断陶冶学生的情操，建设有特色的校园文化。即满足学生兴趣需求，又提升学生的音乐素养。
本课程开设有：高音萨克斯、中音萨克斯、长号、圆号、小号、打击乐、架子鼓等乐器。
名师方能出高徒，慈晖学校王校长特别邀请了多名耒阳文艺届大咖加盟授课，组成强大的师资团队。
钟伯林老师：一九八九年在湖南省艺校（现湖南省艺术学院）小号专业毕业，在耒阳市文化馆担任长号演奏员。在地方参加各种大，中型演奏伴奏七百余场次。受到各界和观众好评。
段林祥老师：一九九o年在湖南省艺校器乐奏专业毕业。九四年受骋参加耒阳市文化馆管乐队。担任小号演奏员五年之久，参加各种大，中，型演出五百余次，有丰富的演奏经验和教学经验。
谢飞老师：国家二级豉手。从事各种打击乐器四十余年，在各种演出活动中担任鼓手。参加各种专业和业余演出五百多场。
许五乃老师：从小酷爱器乐。文革期间在本单位毛泽东思想文艺宣传队乐队从事萨克斯演奏。九三年在省歌舞团进修萨克斯一年，师从宋武陵。参加各种团队演出近千场。在社会和农村培训管乐演手七十余人。有丰富的教学和演奏经验。
通过课程学习，学生能了解管弦乐的基本乐理知识，学会鉴赏管弦乐的作品，并能够认识到各种乐器在乐队中的作用，能够体会音乐的情景，丰富情感体验，陶冶审美情操，促进学生的全面发展。而且在密切配合、相互协调的合奏训练中，有助于加强学生的集体观念，养成良好的道德情操，为孩子们今后的人生奠定坚实的基础。
