课改之路

课改之路
初二顺军部  邹凯莹
我校的新课改正如火如荼的进行着，学校的课改从最初的毫无头绪，到现在形成系统的“三四五六”模式，得益于学校领导和参与课改的每一个老师，这是我们慈晖人共同努力的成果。
回顾课改初期，自己虽然是一个刚毕业的新老师，但是却也不是很能接受新课改。也看过课改名校的一些课堂视频，却总是不太相信，总以为其中存在的作秀成分太多。然而真正转变观念是自己去了杜郎口中学学习之后，当自己真正走入他们的课堂，看到他们的学生展示时的精彩，那一刻来自心底的震撼是无法用言语来表达的。
我开始问自己，同样是生源质量一般，为什么他们的学生能上出这样的课堂？我们难道做不到吗？不，我相信我们的学生也能做到！
暑期新生培训，我们开始试行杜郎口模式。俗话说“万事开头难”，一开始推行总是问题不断，课堂一旦放开，学生开始乱起来，没有完整系统的理论指导，课堂流程不统一，造成了课堂的混乱。慢慢的也发现，我们的课不能完全按照杜郎口模式来上，学情不同、校情不同，老师的素质也不一样。困难很多，但是学校领导对实施课改的决心之大，以及他们所给予课改的支持，都是帮助我们克服困难的重要因素。随后学校组织课改的领导在经过一段时间的实践之后，精心制定出系统且符合我校实情的“三四五六”课堂模式。
三，即三原则。高校课堂、快乐课堂、真实课堂。
四，即四种课型。预习课、展示课、巩固课、反馈课。
五，即五个流程。课前板书、导入新课、揭示目标、学生活动、教师点评。
六，即六个环节。自学积累、合作探究、小组展示、班级展示、梳理巩固、达标测评。
在有了理论的指导之后，新学期我们在初二也全面铺开课改。一开始我总担心我们的学生做不到，不能像杜郎口的学生一样展示得那么精彩，但是事实证明我们错了。经过大概一周左右的培训，学生对课堂流程以及各个环节该做的事已经了然于心。由于刚接触新模式，所以预习课还是上得比较慢，但是磨刀不误砍柴工，开始时慢，通过一次又一次的训练，慢慢的能快起来。培训完成后的学生，展示课带给我们的是一次又一次的惊喜。学生开始动脑筋去思考问题，学会合作学习，合作展示，并且能通过各种奇思妙想的形式将自己掌握的知识展示出来。
我校“三四五六”模式中提出的快乐课堂，我认为是新课改的精髓。让学生在快乐中学习，从学习中体悟快乐！我也试着问过学生相对于传统课堂课堂，现在的课堂究竟怎么样？他们几乎都是异口同声的告诉我，现在的课堂更有趣！
对学生知识掌握的检测，便依赖于我们的巩固课，巩固课是对知识进行梳理巩固，再是达标测评。通过对第一课的测评，我们发现学生对知识的掌握还不够到位，特别是对基础知识错的比较多。这也反映出我们对学生的督促还不够，还需加大四清的力度。其次，学生现在呈现出来的学习激情，可能是一种新鲜感在支撑着，而我们要思考的则是：当新鲜感过去，如何将这种新课堂常态化下去，并且保证学生每天都能激情饱满……
我们的新课改就是不断发现问题，解决问题的过程。最终目的只有一个，让学生快乐学习，高效学习！
课改的征程是漫长的，而这条道路也是光辉的！我们所有人都应该坚持不懈的走下去!