2014年下学期中学部工作构思

2014年下学期中学部工作构思
                          （李小琛）
前言：作为校长或者一个部门的掌舵人，对工作的思考力不只是明天该做什么工作的问题，而更应该思考这份事业发展的问题。不仅要有一场战争的指挥能力，更要有整个战略运筹帷幄能力。
2014年，是学校促进教育内涵发展、打造优质教育的关键之年。如何实现学校教育内涵发展？如何才能真正打造出特色鲜明、质量较高、具有较影响力的优质特色名校、思路至关重要，思路决定出路。下面就本学期的工作思路陈述如下：
一、工作目标的思考：
在这三年之内要加速高中规模发展，铸就初中品牌的形成。
（一）、长期目标：（三年目标）2014年至2017年学年度工作目标：
1、办学规模：
（1）、2014年下学期中学部总人数2800多人。（初一1200人；初二950人；初三350人；高中300人）。
（2）、2015年下学期中学部总人数4000多人。（初一1800人；初二1100人、初三800人。高中500人）。
（3）、2016年下学期中学部总人数5000多人。（初一1600人；初二1600人；初三1000人；高中1000人）
2、教学层面：坚决推进课改，用课改完成教育质量蜕变。前期注重和加强课改模式下学生学习质量和学习能力的提升，后期注重并加强课改模式下学生综合能力和生命质量的提升。
具体分三步走：模式规范期——模式检测期——模式成功期
（1）、2014年至2015学年度：【模式规范期】2014年下学期：构建并全面推行我校“三四五六”真实课堂新课改模式，关注学生学习兴趣、学习习惯、学习方法等生成情况。（用一学期来培训老师和学生对模式的应用）；2015年上学期：探索规范“三四五六”真实课堂模式，（用一学期的时间发现新课改模式下的各项问题，加强教研工作，解决模式中存在的问题，逐步规范模式的标准性）。
（2）、2015年至2016学年度：【模式检测期】全面关注新课改模式下学生学习能力的提升、学习知识的生成性、学习方法的构建、学习成绩的提高情况。用一年的时间来检测新课改模式到底能不能改变学生的学习能力和学习质量问题。
（3）、2016年至2017学年度：【模式成功期】用2014级学生通过三年的课改模式推进，通过2017年上学期的中考检阅及对学生的综合评估，我们就能真正的感觉出新课改模式的效果了。2017年我们主要是把这三年来我们在课改之路走过来的历程形成资料、形成自己独有的校本教学教研理论。通过各种渠道把学校课改成功的成果和经验向外界推介出去。让课改的成功成为推动学校成为品牌学校的第一核动力。到那时，我们又要考虑组建外界人士来校参观学习的接待团队、课改经验的传教团队、课改书籍资料的发行等问题了。让课改成果成为学校第二经济产业。
3、德育层面：“立德树人”是我校教育质量中首要任务，也是校长对我校德育工作提出的最好指示。“德”的最高境界就是善良。我校德育工作目标就是树立科学合理的学生观，即：把我校学生培养成心身健康、人格健全、有综合性能力（担当、责任、合作、思维、学习、创新能力）的善良之辈。育人是一个慢艺术。具体步骤分为：
品行规范（守纪规范期）——德行文明（人格健全期）——品行善良（品行迸发期）
（1）、第一阶段：【守纪规范期】2014年下学期，学生工作处要对学生言行举止和行为规范制定相应的标准和相应的考核考评制度。让学生知道作为慈晖学生在行为习惯方面该怎么做？做到一个什么样的标准？做错了会得到什么相应的处罚？从管理角度来说，就是设标准建制度。标准就是目标，制度就是让学生在达成目标的过程中的轨道。考评就是在轨道中运行的鞭子。出轨则抽。慢行则催。用一学期时间培训并规范学生的仪表举止、文明行为习惯、纪律意识、卫生意识、生活习惯等问题。具体表现为：课堂纪律观、卫生保洁观、做操路队观、就餐就寝观、安全防范意识、财产能源节约意识。总之，一学期下来要从“形”视角度上改变学生。让我们的学生给人一种文明守纪、举止规范的感觉。
（2）、第二阶段：【人格健全期】2015年上学期开始，学生工作处要以内涵德育为工作主题，开发校本德育课题及德育活动。要从“神”视角度上改变学生。注重学生性格的塑造。在学生的修养提高、文明程度、责任意识、民族意识、合作能力、创新能力、社会实践能力、社会生存能力开设专题课题和主题活动。从人性和灵魂上对学生进行熏陶和教育。让德育的内涵效应真正的渗透学生的思想和灵魂。让学生的人格真正健全。让学生的言、行、魂都做到阳光、健康、快乐、上进、善良。到那时所讲的是学生素养的问题，而不是学生素质问题了。让学生的生活能力、生存能力、学习能力、创造能力都得到极大提升。到那时让学生成为学校管理的参入者或者决策者。学校的各种社团都以学生为主去构建。有必要时也可以选出“学生校长”或者“学生主任”。让学生工作处真正意义上的由学生去管理。现在的学生处升格为德研室。
（3）第三阶段：【品行迸发期】2015年后，学校在德育管理层面：要做到对学生的规范管理、习惯培训、能力培训过程形成体系和校本资料，编写成资料或者书籍。做到学生教育和管理流程化。在学生层面要做到：把每一个心身健康、人格健全、综合能力强的合格学生还给家长，推向社会。让每一个走出慈晖的学子就是一块慈晖的金字招牌和名片。
目标只是一个造梦的过程，追梦、圆梦是需要行动才能实现的。在追梦、圆梦的过程中需要信念、需要勤奋、需要坚持和耐力。有目标、人才会奔跑；有目标，人才会懂得感恩；有目标，人才会懂得奋进；给人生一个梦，给梦一条路，给路一个方向。生命只有走出的精彩，没有等待出来的辉煌。努力，才是人生的态度！实力才能赢得尊严！
本学期，中学部的工作思路如何构思？将以校长的工作思路为指导准则和引领准则，下面就本学期中学部的工作如何构思？部署如下：
 
                 二、 管理和评价工作的思考
（一）、重构管理和评价体系：
   管理和评价在学校改革过程中处于一个至关重要的位置，是一个不可缺少的环节，随着改革的不断深化，我们的管理和评价体系必须逐步完善，这是一个自然成长过程。也是确保改革是否能成功至关因素。
1、机构重建：本学期我们将遵循“尊重差异、分层教学、因材施教、分类评价”教育教学自然规律，实行“一级三部”管理机构重建和目标分类管理评价体系。把学校教育教学分成两条主题鲜明的管理线。即：成立教科室和学生工作处。教科室主要负责教学常规考评、教研教改推进、校本教材的改编、教师培训等方面的工作；学生处主要负责年级、班级常规工作考评、班主任培训、学生管理、学生服务等方面的工作。
2、评价改革：本学期在评价这块除了优化一些以前常规评价方案的基础上，将进行较大的改革。主要方式是分层实行目标管理评价。即：分处室、分级部、分备课组、分班级设置达标目标。对不同部门的目标达成情况进行考评。目标内容的设置和评价的导向主要原则是：“要什么评什么，评什么就有什么”的评价理念。即：对三个不同层次的级部要制定三个不同目标及要求评价方案。向A部要成绩；向B部要提高；向C部要进步。对不同的处室要设置不同性质的目标和评价标准。如：对教科室就要看教学常规考评情况、课堂“三四五六”模式的推进情况、教师的培训情况进行考评；对学生处就要看年级常规管理情况、班主任培训情况、学生管理情况进行考评。
3、评价方案建设：总体思路是分级分块建立评价方案。总体原则是实用性和操作性强、方案之间交叉和冲突尽量少。具体分工是：校长室负责：中学部年度工作行事历的制定、师德考评制度、教师综合量化考评方案、教科室目标管理考评制度、学生处目标管理考评制度、文体艺术部目标管理考评制度、一级三部目标管理考评制度等方案的制定。那么各处室、级部就要制定本部门的评价制度交校长室审核后执行。具体要求如下：
教科室负责的评价方案：
（1）、《教师教学常规考评方案》。从教师的教学常规入手，在原来的常规上进行修改，添加新课改的要求和内容进行，要求设置扣款和扣分同时进行。
（2）、《教师课堂教学评价方案》。从新课改课堂教学模式入手，对课堂学生自主学习的参入度、合作探究的深入度、课堂活动展示的精彩度、学生对知识的生成度、学习目标达标检测度进行评价。
（3）、《小组建设和课堂优秀学生的评价方案》。从新课改小组建设要求入手，对课堂中表现优秀的小组和个体学生进行捆绑式评价。要注重分形式和分类别的制定，在形式上尽量体现组别自评、互评、师评三者结合；在类别上要体现周和月的时限段评比。
（4）、《备课组建设评价方案》。要对备课组教学教研活动的组织和开展情况进行评价、落实备课组长的工作职责和权限、实行课改推进程度和教学成绩捆绑式评价。
学生处负责的评价方案：
1、《年级、部级旗评选方案》。要注重年级、部级目标达成情况和尊重差异因素。
2、《班级管理考评方案》。把班主任常规、班级管理情况融为一体，注重班主任基本标准和班级差异因素，要体现优秀和落后差异，体现出奖勤罚懒原则，拉开优劣差距。
3、《学生德育千分制考评方案》。把课堂学生表现纳入学生的德育千分制管理体系。
4、《班级文化建设方案》。对各班的班级文化建设和小组建设情况进行考评。
5、《寝室管理考评方案》对寝室工作实行目标达标量化考核。
文体艺术部负责的评价方案：
1、《体艺教师的课堂教学考评方案》
2、《体艺教师活动的考评方方案》
3、《第二课堂考评方案》
4、《学校活动考评方案》
部级负责的考评方案：
1、《优秀班级评价方案》根据学生处班级考评分排名
2、《优秀小组评价方案》优秀小组的评选根据课堂学习情况和行为管理情况综合评价，
宿管部负责的考评方案：1、《周优秀寝室评价方案》
三、教学工作的思考
本学期教学工作的主题就是：课改、教研、教师培训。下面我就教学工作谈几点意见：
1、教师教学观念的转变：
在新课改课堂教学模式背景下，必须树立全新的教师观，课改的核心就是解决教与学的关系。即将传统教学中教师的“演员”角色变成“导演”角色，教师由过去知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和发动者。教师不要控制，而要点燃，不要囚禁，而要开发。变“教中心”为“学中心”；变“师中心”为“生中心”。教师只有转变了观念和角色，对课改的理解和操作才会变得顺畅，才会达到水到渠成的效果。
2、课程设计的改革：
   新课改其实就是新课程改革，所以说我们要探索的课改之路不仅只是课堂授课模式的改革，还要研究课程的改革。本学期，在课程设置方面我们要做些相应的调整。在课表上本学期把周六、周日下午腾出来不安排正课，这时间作为教师教研培训时间。要开设阅读课、C部的政治课要使用校本教材。把原来的晚读课改为写日记课。晚上下晚自习之前的十分钟定为学生反思课。
3、教研工作：
   本学期的教研工作要提到一个新的高度，对备课组长的选拔要做到宁缺毋滥，不能滥竽充数。对备课组的管理和考核要制定符合新课改观念下的评价方案，对备课组成员的培训和课堂考评都应实行捆绑式评价，给每一个备课组在期初都设定好教学成绩目标，实行捆绑式成绩评价模式，实行团队进步的原则。加强团队的凝聚力和战斗力建设。加强备课组教学案制作的检查，对不合格的教学案不能签印。
4、“四清”的落实：
本学期尽管我们的课堂使用“三四五六”真实课堂模式，但是四清工作不能放松，要求每节课上课老师都带一个笔记本进教室，主要对课堂上学生出现或存在的问题进行记录。作为四清的内容。每个学生每一个学科都应一个纠错本，把每节课中做错的问题记录下来，这些内容就成为学生四清的内容。教研室要针对四清做一个四清工作落实方案对教师的四清工作进行考核。
5、班级小组建设：
   教研室要在9月1日之前出台班级小组建设和培训方案，培训标准要统一，限时培训、争取在9月15日之前培训到位。9月15日后开始让师生对小组模式进行演练，10月份正式上课后进行正式考核，以后每周升旗仪式时都要对优秀展示小组和优秀小组进行表扬和表彰。每月对优秀展示小组和优秀小组都要进行表彰奖励。
6、关于教学的几点新意见：
（1）、作文课的改革，本学期开始各年级的作文课都要统一教学案，改变以前作文课只是教师布置作文题，学生开始写作的局面，改为作文培训课，先教学生怎么写、由片段开始训练，按照作文训练的体现对学生的写作进行真正的训练。每节作为都要优秀作文展示这个环节。不同年级要进行不同文体的训练。期初，每个备课组都要写出可行性作文训练计划。
（2）、阅读课的开设和要求，本学期开始阅读课，那么教师就要对学生的阅读方法和阅读能力进行要求和指导。阅读课时必须每个学生都应有作文摘抄本。教师可以定内容进行阅读。一定注重课程的效果。也可以开展批注式阅读培训。
（3）、本学期将加强学科竞赛工作，力争每周都有学科竞赛。学科竞赛可以分单项或者专题比赛，目的就是增强学生竞争力和闲不住，增强整个学校的学习风气，加强学生的训练量。竞赛要分级部命题和评比。考试时间不宜太长，就用一节课时间。
（4）、每大周要进行一次学生论坛讲座，主题由学校规定，提前一周公布出去，由学生自己进行写讲稿，自己组织演讲。
（5）、本学期教师教研活动要定时间定地点，每周举行一次学术经验论坛，主要是针对课改工作中问题进行经验交流。这项工作争取在10月份能进行。
（6）、本学期启动教师早会制度，时间20分钟，10分钟由级部主任点评常规工作，10分钟由备课组长点评课堂教学工作。
（7）、本学期实行“展、评、约”制度，“展”即：每天都要把教育教学出现的问题公布展示在黑板上。“评”即：每天都要对教育教学情况进行评比，“约”即：每周出现问题多较多的老师由处室主任约谈，每月出现问题较多的老师由副校长约谈，半学期出现问题较多的老师由校长约谈。如果三级都谈完后教师工作还没有好转就直接停岗处理。
               四、德育工作的思考
（一）、本学期关于德育工作的几点意见：
1、开学清算好2014年上学期各班各年级的控留保学率，并制定好本学期的班级的控留保学方案。
2、期初设计好每个年级的月德育主题班会。
3、统一策划好班级文化建设，力求各班主体内容一致。
   思路决定出路。工作的思路就是的工作一个方向，但是任何思路都是存在时间和空间的局限性，在今后的工作中也许还会有很多的未知变数，但是不管怎么样，只要我们适时适度调整优化好自己的工作思路或工作目标。我们的工作一定会有成效的，一定会出色。