怎样最有效地利用家长会？

怎样有效利用家长会的契机？

期中考试后就是家长会，很多家长觉得这就是一个程式，随便去听听就好了。但是实际上，家长会，是一个很好的契机。

利用好家长会，可以有效建立与老师之间的默契、与孩子之间的信任，这无疑对孩子的成长有利；而在家长会上，通过与老师的沟通、与其他家长的交流，也可以学到更多经验，帮助自身的成长。

1、向老师询问孩子在社交方面的表现

学校教育比网络教育优势最大的地方，就在于：和同龄人的日常交流中，学生开始学会掌握社会技能。对于有些不善于社交的孩子，学校带给他们的主要压力和功课丝毫无关。可能孩子在家里并不想过多谈论他们的社会生活，但老师却能够给你一些启发。

2、带着具体问题和关注点

对老师来说，最难回答的问题莫过于：“我的孩子在班上的表现如何？”在有限的交流时间里，让老师立刻知道你对孩子的关注点在哪里。

3、如果可以，请分享一些私人信息

有的时候，家长要告诉老师，孩子的祖父母不在了，或是家庭环境发生了变化，又或是父母正在和病魔斗争，这些信息都会对老师有所帮助。因为有时候老师可以明显感到孩子的异常举止，却找不到困扰他们的原因。

你的小孩是否有健康问题，这些是更有必要告诉老师的。当你不在孩子身边时，老师就是你们的眼睛和耳朵，能够为你和孩子的医生提供有用的信息。

4、告诉老师孩子在家都喜欢做些什么

可以告诉老师一些关于孩子的非学术技能、特殊爱好、或是课堂之外的一些热情所在。当老师知道了这些之后，就可以将这些和课堂上教授的知识联系起来，使得课堂能够更吸引学生，帮助他们感觉到自己参与课堂的重要性。

5、问问孩子，哪些是他们认为需要你问老师的

老师经常会鼓励孩子有自己的主张和立场，但有时候也不乏有些孩子害怕跟老师谈话。这时，家长就可以充当中间人，至少也能够促进孩子和老师间的对话建立起来。

6、做笔记

尤其当你和不止一位老师交流时，你会得到很多信息，你可能不会一下子消化所有信息，笔记会帮助你。

7、如果你没有听到老师的积极反馈怎么办

如果老师没有积极反馈，那就要主动去问。想象一下，家长会后，别的家长兴高采烈，你伤心或失望地离开。

即使是行为差、学习最不好的学生也有优点。老师和家长应该共同关注孩子们取得的这些小成就。

家长和老师扮演着不同的社会角色，在经历、经验、思想、知识结构上存在着明显的差异，这种差异恰恰是一种互补，是双方自我提高的有利因素。

老师能够从家长身上得到大量信息，家长的尊重也可以激起老师们从事教育事业的崇高感和责任心；反过来，家长能从老师身上汲取教育的知识技能，为老师的师德精神所感动。

这样，家长与老师就结成和谐、融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。宽容

家长与老师之间是平等的，是合作者、同盟军，缺少了哪一方的配合，教育的效果都是不完整的、有缺憾的。老师和家长的共同目标，是成为一个解决问题的人，而不是一个是非判决者。

如果孩子的表现不佳，家长容易失去理性。但如果不能够宽容，面对孩子的问题，完全可以离开这“受挫”的家长会了。

你是什么类型的家长？

 

家长类型一：如饥似渴型

老师的常规总结总觉得没有针对性，没唠到自己孩子的具体情况就认为家长会是白开了。会后，无论如何都要与老师沟通，把话唠透才能心满意足地离开学校。

家长类型二：避而不谈型

与“如饥似渴型”家长相反的是，这种类型的家长总觉得跟老师没有什么话可说，或对于个别交流觉得无所谓，甚至嗤之以鼻。此类家长的想法一般处于两极，一种是自觉很懂教育，孩子的事情有信心自己搞定；一种是觉得说了也白说，孩子油盐不浸咋都没辙。

家长类型三：思维跳跃型

此类家长心里憋着一肚子话想与老师倾述，孩子的成绩得说，孩子的习惯得谈，孩子的心理也得唠……一人“霸”着老师，根本不给别的家长接触老师的机会。

家长类型四：抱怨不断型

一提孩子满口抱怨。孩子成绩一有起伏，家长首先把持不住，指责不断、垂头丧气，抓住老师使劲儿告状，把气氛弄得跟批斗会似的。

家长类型五：纵容护短型

家长不愿面对孩子的缺点。总觉得孩子没长大，老师的话有点儿危言耸听，把孩子的问题看得太重、太大了。于是，一再和老师强调自己的孩子不至于如何如何……