课改需要在坚持中完善

老师们，同学们：大家上午好！

今天我讲话的题目是《课改需要在坚持中完善》

课改自从有了第一个敢吃螃蟹的人，课改之风便迅速吹遍了大江南北的每一寸土地，探索课改的学校如雨后春笋般不断涌现。课堂教学模式改革、课程开发与重建已经成了教育时代的新浪潮，课改早已经成为教育教学中一个炙手可热的话题。在这股浪潮下，传统教育的弊病更明显的显露了出来，对传统课堂的否定与拷问被提上了日程，开始有了给传统课堂打零分，甚至打负分的呼声。放羊式的课堂、灌输式的课堂、一言堂的课堂将被束之高阁。

在课改春风的感召下，在新的教学理念的指导下，我们初中部自上学期起也开始了课改的摸索和尝试。时至今日，已快一年。一年当中，我们经历了课改初期的困惑、艰辛和实施过程中的焦灼、快乐。我最大的感触是：只要有一个坚定的信念并为之努力，就一定有丰硕的成果。课改正改变着老师的教法和同学们的学法。同学们的主体地位得以体现，老师的引导地位得以明确，同学们真正成为了学习的主人，学习效率逐步提高，我们正在用实际行动践行着两条教育名言：让学习发生在同学们身上；让好的变化发生在同学们身上。我们推行课改的唯一和终极目的就是同学们要快乐、要提高、要发展、要成为身心健康、人格健全的人。

可以自豪的说一句，课改给我们带来的变化和收获是巨大的。师生们教与学的方式变了；课堂教学模式定下来了并被每一位师生所接纳并熟练运用；课堂上同学们的互动多了、课堂活了；同学们已经生成了学习能力、学习已不再是简单的灌输和被迫的接受，学习已经成了一个自主、合作、体验、生成的过程；同学们的精神面貌焕发出来了；同学们的求知欲得到了有效的激发；同学们的各种好的素养得到了提升，学习习惯开始养成，学习成绩有了质的飞跃；我们课改工作也受到了同行、社会、媒体的关注与尊重。我们为这些可喜的变化而舒心、骄傲。

然而，随着课改的推进，问题也不断的涌现出来了。如：师生们的课改新鲜感过了、热情降了，随之而来的是疲软、倦怠，以前那种为课改废寝忘食的氛围淡了许多，个别老师不再看书学习、认真钻研、研究教材与学情，备课随意，不做精心准备，上课流离在“三四五六”模式之外，低效课堂不断出现，甚至有些老师又开始灌输了。课堂里同学们预习、展示的积极性降低了，书写下降了，小组合作的参与度、合作意识淡了等等。这些细微的变化让人忧虑，俗话说：人无远虑必有近忧。到了这个攻坚阶段，徘徊在十字路口，每一个初中部的成员都应该冷静思考：接下来我们该做什么呢？我们的路在何方呢？

我们深知课改是一种责任，一种使命，是一种激情，一种执着，是一种信念，一种智慧，绝不是三分钟的热情和一时的喜好。因而它需要一种耐力和勇气去支持，需要坚持不懈，需要不断完善。需要我们共同的期待与努力。借此机会，向全体师生提出以下期望和要求。

我们的理念概括起来八个词语。相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。关注生命、尊重差异、健全人格、助推成功。所有的教学行为必须在这种理念的指导之下进行。

名师对学校的发展、对学生的成长、对课改的推动的作用不言而喻。希望全体教师要有成为名师的意识，加强学习、努力提升自我，缩短成长周期，尽快成为一名名副其实的名师。

可能时间久了，大家对课改的一些环节又开始陌生了，如小组如何建设与管理？课堂如何有效评价鼓励？各种课型具体有何要求等等，如果陌生了就赶紧拿出资料重新温习，重新回到预定的轨道上来。

该看的书认真看完，课改中所面临的问题与困惑要勤于思考，并当做课题进行探讨、研究，找到解决问题的办法。

适当开展一些活动，调动师生的积极性，推动新一轮的课改热潮。

同学们要养成反思的习惯，多角度、多层面的去反省自己。自己的学习积极性怎么样？每天到底学了多少东西、进步了多少？课堂上参与了多少、上了几次聚焦点？获得多少表扬？良好的学习习惯养成了没有？学习能力提高了多少？作业有没有拖欠等等，希望大家把反思融入到自己的血液中，在反思中不断成长。

各级部、各学科组要确立好自己的工作目标、找准自己的工作方向，给自己定好位，找到教学的突破口，使课改有自己级部或学科的特色，教学质量有质的提升。

老师们、同学们，课改为己任，任重道远，它需在学习中探索，在探索中前进，在前进中完善。我们相信，只要我们能按照既定的要求把课改坚持下去，依靠团队和智慧不断去完善它，假以时日，我们慈晖的课改之路，定会一路芬芳，一路阳光。我们一定会到达成功的彼岸！让我们一起加油！