沟通从心开始

——用心沟通，爱心、耐心

一位恩师的感染，我踏 上 了教 育旅途，并且始终怀着一颗爱心、耐心去用心工作。在几年的教育路程 中，有很多让我难忘的故事。特别是：

2010年7月，我接触了一群特殊的孩子。这些看似与我们一样的孩子，但他的人生从他生下来起就注定跟我们不一样。因为他是一个残疾的孩子————自闭症(也称孤独症儿童)，在我没接触过自闭症儿童，我和大家想的一样认为自闭症只是自我封闭，不愿跟别人说话。孰不知其实没那么简单，他的思维、行为都与我们正常人不一样,会被人当作傻子或白痴。这个孩子是我在北京接触的第一个，也是最难忘的一个自闭症儿童，他叫许博丞，小名桐桐。因为他的授课是一对一的、一次偶然的机会我成了他第n个家教。第一次教这样的孩子我非常的忐忑不安，又害怕。我给他上的第一节时，真的被吓到了，该孩子嘴里不停地念叨着他世界里的语言“哦哦修······哦哦修·····”当制住这个，他又不停的在你面前拿着一根铅笔、橡皮说“左手拿铅笔，右手拿橡皮”，反正各种让你没法进行上课的现象，他还动不动就哭。连续两三天这样的教学我有点心灰意冷，还感受到离开家一个人在外工作时的无助。看着他，我忍不住想哭，想过退宿。他的妈妈看出我的心事，找我聊天。“其实每个新来的老师都是这样，有很多坚持不住的走了。但是慧慧通过几天的观察你是一个非常耐心、做事用心的孩子，我希望你能留下“这是他妈跟我说的第一句话。接着他妈妈又讲起了他的苦境。桐桐是二岁被确诊为自闭症孩子，在之前他有一个幸福的家庭，疼爱他的爸妈。因为这个事实他的爸爸出轨离开了他们的生活，至今都不曾来看过桐桐，更别提给孩子的生活费。然而一切的负担落 到阿姨身上。 阿姨很清楚这个孩子的情况是一辈子的，他老了不能有儿子照顾，还要为这孩子下半生操心。他没有选择放弃，而是自己辛苦挣钱只是希望桐能多学点，程度能越来越好点。听了阿姨的话之后，我改变了我的想法，我决定我要克服目前的问题，我选择用一颗爱心去接受这个孩子。于是，我看了很多自闭症的书，包括电视剧、电影如《守望的天空》《海洋天堂》。进入状态后我马上为桐桐制定了一个学习方案，他不向别的孩子聪明，一教就会。而是学习刻板，转弯的题，对他是一个大问号。所以制定他的学习计划，非常困难。刚开始的那段时间我可以算是每日每夜的想着每天和他上课的经过及应对方法，甚至做梦都在想。没过多久桐桐终于对我的课程适应，不再以各种现象来阻止我的上课。他开始慢慢地接受我，为了他能更依赖我。我一有时间就会教他弹简单的钢琴曲子（识谱、试唱、打节拍······）、阿姨看了脸上的笑容也多了。当我把我每天对桐的记载的日记给阿姨看时，阿姨感动的留下了泪。这使我虽然一个人北漂了三年，但是我却能感受到家的温暖及亲人的关心。（我   阿姨   桐桐——快乐的一家人），

去年我回到了耒阳，我没有想过去休息，而是马上进入教育工作。当我来到了慈晖小学担任一（1）班的班主任，又一个孩子让我日夜想着。他就是我班的资群。

回想起，资群刚来我们学校时是他的奶奶带过来的，其奶奶见到我，向我说了资群的情况，我从他的眼神里看出他对这个孩子的重视，却又不知道怎样去教育这个孩子。面对资群刚到校就到处疯跑，而且叫也不搭理，资群奶奶对我更加渴望把他教育好，当时的她拉着我的手，眼球湿润润的看着我说：“朱老师，这个孩子要辛苦您了！”然后带着一种沉重的心情走了。

通过他奶奶那天的眼神及话语让我明白这个孩子肯定很难管教，刚开学的那段时间我每天会去观察他，并且做记录。他是一个“活泼好动”、玩性极大、作业不能完成，而导致学习成绩一塌糊涂。他的上课会让我感到头疼，因为他没有坐姿，还要去影响别的同学，作业不能好好的去完成；课下的他铃声一响，他是第一个跑出教室，常有同学告诉我他在疯跑及打人现象，而且一到放学吃完饭就不见踪影；特别是去食堂吃饭，一晃眼的时间，他就端着个碗走向了围在一起打牌的学生，看的是津津有味，让我感觉到他就像赌徒对赌博上瘾一样，天天如此，只要我的眼神离开他的视线，他就会不自觉的走了。针对资群的这些现象，我给他奶奶打了一个电话，当资群奶奶接到我的电话他迟疑了一下，又连忙着急地问我，资群是不是不听话了。我跟资群奶奶讲了这一段时间资群在校表现，资群奶奶沉重的心情终于让他忍不住的哭了，并跟我说了资群的身世。资群他可以算是一个无父无母的孩子，他由奶奶一个人带大的，一岁时他的妈妈离开了他的生活，再也没有来看过他。他的爸爸也不争气，成天在外赌博，也很少在家。所以他的生活中只有奶奶及舅外公的陪伴，而奶奶还要打工挣钱给他交学费。所以在教育这一块花的时间少、也不知道如何去做。当孩子大了，奶奶对他的教育更是不知所措、而使他更着急。当我听完他的话，我的眼睛也湿润了。我深深地感受到这个奶奶的伟大。使我更不能放弃他，而是根据他的实际情况去想方法，因为我知道低年级学生可塑性强，习惯易养成，也易改变。

于是，我更加的去注意他的一举一动、一言一行。记得去年的第一次月考他的成绩并不理想，我没有直接地去批评他，而是带着他一起改错，陪他改错的同时，我发现他对拼音掌握的不怎么好，做题困难。于是我会在我不忙时亲自来辅导他。但他之前的坏习惯还是没改，只要我的视线一离开，他也就走了，学习还是不自觉。第二次月考后，他的成绩有进步，但还没达到他应该拿到的分数，我对他的试卷做了一个分析，整体来看，拼音是有进步，但粗心（书写错误）分心（没认真听老师读题），对于这次考试我选择的是在我的陪伴下自己去改错，并且很明确的告诉他我表扬他哪几个方面并批评他哪几个方面，对于他的表扬我当着全班同学说了一遍，还让全班同学给他热烈的掌声，他开心地笑了。第二节课下课他拿了一张叠着的纸给我，就跑开了。我打开一看是一幅画，上面写着让我非常感动的几个字“朱老师，我喜欢你，我最喜欢你了。”我的眼球又湿润了，想起他奶奶刚见到我时的眼神及资群的生活是缺少父爱、母爱，我忍着眼泪看着他回教室后偷看我的神态，是多么的让人觉得欣慰。有一次，上品德课《我的家人》，当我问同学们你们的家人都有哪些，资群赶紧站起来说：“我的家人有奶奶、舅外公、还有朱老师。”我感动的看着他笑了。第三次月考、期末考试，他的成绩猛地上升，已经从以前的不及格到优秀学生，但是他上课的习惯及玩性还不如他的成绩进步那么大，但有一点还是值得我为他高兴地是：他每次的作业都会按时完成，并且都是安安静静的用心去完成。去年放学，资群奶奶看到我特别的高兴，还一直说：“朱老师，谢谢您、您辛苦了，资群现在听话多了，回家不再是放下书包就只想着疯玩，现在会主动写作业了，不懂的还会跑去问舅外公。”这些话，是我们做老师的成就感，我笑了······对他说“这是我应该做的，也谢谢您这一学期来对我的工作的支持及配合。她听了我的话也笑了，从她的笑容中我看到了他对我的肯定。过年时，我接到的第一个拜年电话就是资群奶奶的，他的祝福又是让我倍感高兴。更让我高兴地是，资群今年更听话了，他会放弃一点放学后玩的时间来教室搞卫生，吃饭也会好好的坐在食堂里以第一名的速度把饭吃完后再离开食堂，更重要的是他时不时地给我带来惊喜，这次字词比赛他还拿到了一等奖，资群的点滴进步，让我无比欣慰。看到这些身世可怜的学生，职业的本能就会让我们不由自主地想去教育好他。也因为这些故事让我更坚信我的教学理念，始终怀着一颗耐心、爱心去用心的面对孩子们一张张天真可爱的笑脸。

                           朱慧