以爱之名 携手育人
作者：慈晖学校 来源：未知 发布时间：2016-03-26 点击数：
为进一步有效衔接学校教育和家庭教育，形成教育合力，在第二个半月假来临之际，慈晖学校小学部三年级组语数英教师于3月19日积极开展家访活动。此次家访重点关注了学习困难学生、留守儿童、单亲子女。教师们关爱学生，旨在建立良好的家校联系，以更好的方式来教育学生，让家访成为延伸学校教育的有效载体，让教育因家访更精彩。
三（五）班的黄平芳老师十分关心班级的学生心理动态，经常找班级孩子谈心，平时对学生也呵护有加，此次，黄老师和班级科任老师总共访问了5位学生。其中，龙城隆同学的家是在一个很偏僻的山村里，在经历山路几十个转弯后终于到达了该学生的家，该生的家就住在一座山腰间，据了解该生平时回家就会帮着妈妈做些力所能及的事情，孩子妈妈说孩子在家性格比较内向，不怎么出去玩。但孩子在学校表现很活泼而且成绩很不错，在跟家长讲述孩子在校的优秀表现时，家长非常感动很是欣慰，想不到自己的孩子也有很不错的一面，家长非常感谢我们老师对孩子的尽心教育！
三（六）班刘菊枚老师与科任老师访问了家庭较贫困的李希同学。该孩子在校是个腼腆的孩子，虽然他脑袋灵活，但学习习惯不是很好。孩子的父母对孩子的学习抓的很紧，但是孩子的自理能力不强，学习时也总是注意力分散，完成作业自觉性不高，需要家长督促。李希奶奶对孩子的期望还是很高的，她希望老师严格管教，无论以什么方式都要帮助她的孙儿养成好的学习习惯。刘菊枚老师以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。她说：“我们不能放弃孩子，而要在各方面给他多点鼓励多点关爱。让他能体会到老师的良苦用心，把老师当成可以交心的朋友。”
这个孩子叫李超，他也是个内向的孩子，当李聪老师到他家的时候，他正在认真写作业，该生平常学习不主动，遇到难题就退缩，该生家长要求老师严格管教。在老师和家长沟通后，该生表示，以后会改正自己的缺点，不懂就问，知难而上，主动向老师同学请教。
三（二）班朱燕老师访问了本学期转来的新生陈东，这位学生成绩优异，也是留守儿童，开学那段时间可能还不适应，朱燕老师时常找他谈心，经过一个月的交流，他慢慢已经能够适应这个大家庭了，朱燕老师感到很是欣慰。
作为三（二）班的数学老师，资老师对此次的家访活动感受颇深，这是资老师平生来第一次家访，刚接手时，资老师觉得三（二）班的孩子很调皮，一个字概括——“野”，这让资老师产生了一种想“制服”他们的念头，于是她就有一些过激的动作，如：大声斥责、打手板。后来她发现越是这样学生就越不听使唤，他们就越像个“野”孩子。通过反思，资老师发现这种方法是不对的，要想教育号孩子，首先得摸清底，只有完全了解他们了，才能有针对性地进行教育和辅导。此次家访，资老师来到了李娜同学家，她的爸爸虽然在家，但是他也没读几年书，因此对于辅导孩子无能为力。其中李洁杰的父母外出打工，他是由年迈的奶奶在照顾，奶奶身体不好，又目不识丁，对于李洁杰的学习当然也是力所不及，看到他俩家的情形后，资老师想到了难怪他们班的孩子“野”，这大概就是促使他们“野”的原因吧！因此，资老师决定要关心班上每一个学生，要与班上的每一个学生进行面谈沟通，帮助他们进步！
其他班级的老师也用他们的爱心关心着每位学生，他们以一腔火热的爱生之情，感动着家长与学生，开学第一个月的相会，浓浓的师生情，化成缕缕清风，沁人心脾。老师们叩开的，看似是一扇扇家门，连接起的却是家校之间的心桥。随着家访工作的不断深入，慈晖学校学校教育与家庭教育的衔接得以促进，良好的教育合力正在形成！
通讯员；黄媛
拍摄：三年级组
三（五）班的黄平芳老师十分关心班级的学生心理动态，经常找班级孩子谈心，平时对学生也呵护有加，此次，黄老师和班级科任老师总共访问了5位学生。其中，龙城隆同学的家是在一个很偏僻的山村里，在经历山路几十个转弯后终于到达了该学生的家，该生的家就住在一座山腰间，据了解该生平时回家就会帮着妈妈做些力所能及的事情，孩子妈妈说孩子在家性格比较内向，不怎么出去玩。但孩子在学校表现很活泼而且成绩很不错，在跟家长讲述孩子在校的优秀表现时，家长非常感动很是欣慰，想不到自己的孩子也有很不错的一面，家长非常感谢我们老师对孩子的尽心教育！
三（六）班刘菊枚老师与科任老师访问了家庭较贫困的李希同学。该孩子在校是个腼腆的孩子，虽然他脑袋灵活，但学习习惯不是很好。孩子的父母对孩子的学习抓的很紧，但是孩子的自理能力不强，学习时也总是注意力分散，完成作业自觉性不高，需要家长督促。李希奶奶对孩子的期望还是很高的，她希望老师严格管教，无论以什么方式都要帮助她的孙儿养成好的学习习惯。刘菊枚老师以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。她说：“我们不能放弃孩子，而要在各方面给他多点鼓励多点关爱。让他能体会到老师的良苦用心，把老师当成可以交心的朋友。”
这个孩子叫李超，他也是个内向的孩子，当李聪老师到他家的时候，他正在认真写作业，该生平常学习不主动，遇到难题就退缩，该生家长要求老师严格管教。在老师和家长沟通后，该生表示，以后会改正自己的缺点，不懂就问，知难而上，主动向老师同学请教。
三（二）班朱燕老师访问了本学期转来的新生陈东，这位学生成绩优异，也是留守儿童，开学那段时间可能还不适应，朱燕老师时常找他谈心，经过一个月的交流，他慢慢已经能够适应这个大家庭了，朱燕老师感到很是欣慰。
作为三（二）班的数学老师，资老师对此次的家访活动感受颇深，这是资老师平生来第一次家访，刚接手时，资老师觉得三（二）班的孩子很调皮，一个字概括——“野”，这让资老师产生了一种想“制服”他们的念头，于是她就有一些过激的动作，如：大声斥责、打手板。后来她发现越是这样学生就越不听使唤，他们就越像个“野”孩子。通过反思，资老师发现这种方法是不对的，要想教育号孩子，首先得摸清底，只有完全了解他们了，才能有针对性地进行教育和辅导。此次家访，资老师来到了李娜同学家，她的爸爸虽然在家，但是他也没读几年书，因此对于辅导孩子无能为力。其中李洁杰的父母外出打工，他是由年迈的奶奶在照顾，奶奶身体不好，又目不识丁，对于李洁杰的学习当然也是力所不及，看到他俩家的情形后，资老师想到了难怪他们班的孩子“野”，这大概就是促使他们“野”的原因吧！因此，资老师决定要关心班上每一个学生，要与班上的每一个学生进行面谈沟通，帮助他们进步！
其他班级的老师也用他们的爱心关心着每位学生，他们以一腔火热的爱生之情，感动着家长与学生，开学第一个月的相会，浓浓的师生情，化成缕缕清风，沁人心脾。老师们叩开的，看似是一扇扇家门，连接起的却是家校之间的心桥。随着家访工作的不断深入，慈晖学校学校教育与家庭教育的衔接得以促进，良好的教育合力正在形成！
通讯员；黄媛
拍摄：三年级组
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