慈晖学校，教师成长的摇篮

记慈晖学校青蓝工程新老教师结对学习

        细数指尖划过的日子，如同划过针尖上的水滴，流逝无痕。忙碌而又充实的一学期逐步接近尾声，我们不禁感叹：时间过得真快啊！晃眼间，我在慈晖这个温暖的大集体里已经度过了七个多月既快乐而又美好的时光。在节奏不断加快的生活中，在缱绻而逝的年华里，还有多少日子可以用来如此不倦的学习和不断的提升自己？
        本学期伊始，学校策划了青蓝工程新老教师结对辅导学习的相关事宜，我们都安排去向教学经验丰富、资历深厚的老教师学习。学校领导组织这项工程的目的是为了使新教师迅速成长壮大，能在最短的时间里适应“三四五六”高效课堂模式，用最快的速度掌握课堂流程和课堂技巧，以最佳的状态投入到教学中去。
        通过暑假学校组织老师们为期一个月的培训学习，我们都知道了学校的高效课堂是一种提高学生自学能力和学习效果的新型教学模式。是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主学习、合作探究、高效生成，愉悦共享”。衡量课堂是否高效，一是看学生知识掌握和能力增长的程度；二是看教学效果是通过怎样的方式获得的，是否实现了少教多学；三是看师生是否经历了一段双向激发愉快交流的过程。
        在慈晖学校各科结对的老师中，新老师们不断的去结对的老教师们的班级听课学习，还得到了他们的悉心教导，大家很快就都理清了高效课堂流程，并逐步掌握了课堂各个环节的要领，都锻炼出了一定的课堂教学能力和课堂评价能力。老教师们都耐心的纠正结对新教师课堂上存在的种种问题，比如学生不活不动，讨论太吵，新教师们讲得太多、太快、知识太笼统没有细分、学生不易理解等等，他们都一一教授解决问题的方法；教导新教师们由易到难的设立严谨的教学目标，目标要体现出教学的重难点；预习课要给学生自由的空间去独立学习，课堂要做到三讲三不讲，要让学生做课堂的主人；要明确展示课有层次有深度的板书内容和工整的板面，组员之间板书不雷同，以体现出学生板书的独立性和知识的多元化；要在恰当的时间去巡视板书，对板书及时进行点评；学生展示与学习目标需紧紧相扣，教学生由浅入深由易到难的一个目标一个目标的去展示。从而使学生清晰知识的层次，便于进一步的理解和掌握。
学校广泛的开展听评课活动，通过相互的听课、评课帮助老师们发现一些他们自己难以注意到的问题，评课时，大家会反馈一些他们也没有意识到的优缺点，比喻他们的普通话都还不错，课堂声音洪亮、教师们有激情，学生纪律好、回答问题很积极等等；对于课堂上只关注了前面的学生没有关注后面的学生、讲得太多、站在讲台上的时间过长等这些问题有经验的教师每次都会指出来，新教师们也都乐意接受，下一次上课时他们就会很留意这些教学的不足，之后这些问题就有了很大的改善，从而大大的提高了教学水平。
        每个老师都有自己的特长和优势，也有需要提高和改善的地方。在学校的鼓励和鞭策下，新老师们都积极主动地要求结对老师去听他们的课，他们为了准备一节充分的课，努力认真的备课做准备，课外也都主动积极的和老教师交流。从这些对教学一丝不苟的态度可以看出我们的教师是自发地在努力提高教学水平，而且大家也都意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。在交流中产生的那种和谐融洽的气氛，让我们全体老师觉得这种结对学习是一种十分愉快幸福的事，所以大家都乐在其中。
        在和老教师结对学习的过程中，许多新教师都深深感到了自身存在的不足，同时也知道了要尽到教书育人的职责，光有爱心和激情是不够的，还需要勤奋钻研，科学施教。而科学有效的教育方法，光靠自己不断的摸索也是远远不够的，更多的还是要向结对老师和其他有经验的教师多请教、多问、多学，才能取得更大的进步。
        通过一学期的结对学习，它让很多老师意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，知道自身的不足，教师们就会不断的学习，逐步完善自己的课堂。现代科技日新月异，大批年轻教师带着全新理念加盟，带来了生机活力，也有值得老教师要学习的地方。青蓝工程让我们深深地体会到新老教师结对是一个“教学相长“的过程，我们在交流辅导的同时，互相帮助，互相学习，努力提高自身的教学水平，不仅新教师的能力有很大的提高，老教师们也有了很大的收获。学校领导组织的这项活动是新老教师共同成长、共同进步的有力举措。
        慈晖学校，不愧是教师成长的摇篮！