改革谋变沐春晖

改革谋变沐春晖——耒阳市慈晖学校打造“求学之圣地、修身之桃源”一流民办学校纪实文章来源：湖南日报2014年2月20日
 
   作者：吴雅敏  李小琛耒水扬波，激荡智慧的浪花；慈晖谋变，缔造教育的传奇。蔡伦故里，文养深厚，浸润慈晖的底蕴；狮岭公园，秀美旖旎，晖映慈晖的妩媚。坐落在耒阳“天然氧吧”狮子岭森林公园旁的耒阳慈晖学校，千树润绿，百花吐蕊，书声琅琅，笔墨流香，是名副其实的“求学之圣地，修身之桃源”。涅盘过后绽放春的生机与活力！走进今日的慈晖校园，风清气正，生机活力崭现，教师乐教，学生喜学，晨沐熹微，暮浴余辉，但闻琅琅书声盈耳，几无丝毫乱象碍目。到处可以感受到和谐安详、昂扬向上的新气象，以及书香墨润与文明气象同化的温馨氛围。校园内洁净雅致，空气清新，见缝插绿，名木茂盛，一幢幢崭新、气势恢宏的教学楼和宿舍楼，在翠绿欲滴的树儿和姹紫嫣红的花儿的装饰下，更平添了一份勃勃的生机，形成了一道人工美和自然美的景色。点缀其中的校园文化长廊、经典名言围栏、文化石、提示牌等，无不透使着韵味和内涵，让人感觉书香浸染，墨香飘忽，浓浓的文味润入心底。崭新的塑胶运动场、乒乓球台等体育设施，吸引了许多精神抖擞、英姿飒爽的菁菁学子在上面挥汗如雨、跑跳穿梭、笑面嫣然，绘就出一幅生机勃勃的“校园风景图”。幼儿园学部门口，十几辆崭新的金黄色“长鼻子”校车排成一溜，沐浴在校园和煦的阳光下，熠熠生辉，露出金子般的成色，无不彰显着慈晖旧貌换新颜，发展驶入“快车道”的繁荣之象……这是一所命运多舛的民办学校，占地200余亩，集幼儿园、小学、初中、高中于一体，在2003年创办之初曾经辉煌一时，后因投入不足、体制不畅、管理不善，导致教育教学质量低下、生源不济、债务累累，从而游走在倒闭的边缘，成为耒阳市委、市政府最为头痛的“老大难”……截止到2012年，它依然是耒阳教育界负面评价的代名词。辗转到2013年，正当社会各界继续以颓废形象定格它时，它却以迅雷不及掩耳之势、雷霆万钧之力，破冰扬帆，开始了它生机盎然的变化：校园环境变美了，校园文化丰富了，师资力量提升了，学生成绩大幅提高了。重塑了形象，展现了实力，在耒阳教育界强劲发展的格局中拥有了自己的一席之地。吸引了众多家长和学子慕名而来，以至秋季新生招收人数在上一年的基础上翻了一番，使在校学生猛增到3700多人创历史新高。终于收获了甘甜的果实，沐浴着希望的旭光……砥砺奋进，足音铿锵。慈晖创造的奇迹珠落玉盘……于无数人心里画上一个叹号和问号。作为总指挥的校长王格楠，手中到底手握了一根什么样的魔棒？“慈晖要发展，必须要深化改革。”这是王格楠校长在2013年上任伊始，针对如何治校讲的第一句话。这句话到底与这个奇迹有着怎么样的联系？     改设施，书香校园换新颜固本根源，根深叶茂。王格楠校长深知学校根基稳固才能强大的道理。为此，为加强学校设施建设，给师生创设一个优美、和谐、高效的学习生活环境，他先后投资近2000多万元，分别建设了两栋高标准的教学楼和宿舍楼。继而又投资了100多万元，建了塑胶运动场和几十个乒乓球台等体育设施。为每班配电脑、投影仪、电子讲台，让每位教师都能利用课件上课，学生们在课堂上随时都可以从网上浏览相关学习知识，真正实现了现代化教育手段的普及。对学校老教学楼和宿舍楼进行全面装修和维修，更换了教学楼的门、窗和黑板，所有教学楼进行粉刷，室内外的墙上重新挂上了校训、学生日常行为规范、教师职业道德、名人名言等。秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念；朝着争评“2014年度市级园林单位”、“2015年度省级园林单位”的目标，先后投资20多万元美化、亮化、绿化了校园环境。为增添浓厚的学习氛围，构建书香校园。每间教室都配备了图书柜，学校提供图书放在柜中，供学生们阅读。创办校报，开拓文化视野，给教师、家长、学生搭建一个交流心得，展示自我的最佳“舞台”。抓管理，夯实基础促发展有了成功的基石，又怎能不筑起成功的殿堂！好的管理体制绝对能成为一所好学校发展路上的基石。慈晖之前由于管理粗疏、监督制约机制薄弱、制度执行力不强；从而导致学校机体失调、进取心缺失。“失诸正鹄，反求诸其身”才是王道。找到了症结，在校长王格楠的带动下，慈晖在借鉴先进经验的基础上，立足“精细”，遵循“细节安排、细节服务、细节管理”的原则，打造出了一套涵盖工作，学习，生活方方面面严密的管理体系。力求做到循章做事，有章可循，令行禁止；做到事事有人管、时时有人管、人人用心管。为加大监管执行力度。首先,精简机构，提高效率。把学校管理机构简化为二部一室，分别是服务保障部、学部、校长室。其次,明确原则，具体工作。譬如每个学部的教育教学工作由学部主任全面负责，学部大的再下设年级主任进行细化管理。复次，强化责任，落实到人。要求各学部和中层管理干部分别都与校长签订工作承包责任状。班主任要包巩固率100%、包不出安全事故、包学生思想工作和学习成绩；备课组长要包组内教师人人备好课、上好课、包一个年级一门学科的教学质量；任课教师要包所教班级成绩的合格率。再次，规范行为，加强监督。校长每天到各课堂上视察教学情况，发现问题及时记载，必要时用手机把正反两方面的典型拍下来，在周会前回放，供大家讨论，月底按奖罚制度兑现，实行月月清。要求所有教师每个月交一篇教育教学反思文章。让学生以无记名投票的方式，来考核教师的师风师德建设。制定《食堂师生满意度测评制度》表，让师生每天打分，监督食堂的伙食质量和服务质量。每学期举办一至二次的“家长开放周”活动，邀请家长走进校园、走进课堂，监督教师的教学情况、子女的学习态度、学习过程和学习效果。为完善学校管理制度。在对学生的管理上，学校也作出了重大改革：譬如升旗仪式的改革，以前学校周一的升旗仪式只是升国旗，现在升旗仪式上除了升国旗之外还升年级旗和班级旗。各学部每周通过管理考评，评选出每周最佳年级和最佳班级，让其年级和班级旗在周一的时候和国旗一起升，有效增强了学生的进取精神和竞争意识。规定所有班级的学生在做操、就餐、就寝时，进行列队进出。采用年级和年级之间、班级和班级之间看谁的队伍和校服最整齐的评比方法评选出优劣班，在大幅提升了学生秩序意识的同时，也大幅降低了因拥挤而发生的打架斗殴和踩踏事故发生的机率。学生在食堂就餐，按年级和班级分区域和桌位，每四个学生为一桌。每次就餐时，学校对各班各桌的节约情况和文明行为进行考评，提倡学生实行“光盘行动”。每班设“剩饭筒”一个，要求每生把吃剩的饭菜倒在本班的桶里，并把自己就餐的桌子打扫干净，用过的碗筷放到规定的区域。学校食堂工作人员再根据每班“剩饭桶”的剩余情况，评选出浪费少的优秀班和浪费多的差劣班，并进行通报表扬和批评，逐渐地培养了学生的节约意识和文明习惯。初一年级的男生贺轩，从小娇生惯养，小学时在家什么事都不做。来到慈晖读初中后，在家里竟然能主动帮父母洗碗做家务了。家长会上，他的家长非常高兴的发言说，“我儿子在慈晖读书变化很大，以前放学回家就是玩电脑，吃饭还要“三请四请”，现在一回家就做作业，最可喜的是居然还能主动帮忙做家务了，难道学校平时除了教孩子读书之外，还教了孩子做家务吗？”他的发言得到了全班学生家长的附和。重师资，根深叶茂势如虹一流的师资成就一流的学校，师资是学校发展的可靠保障和进取的利剑。因为之前持续动荡的局势，慈晖的教师队伍很不稳定，从而导致教育教学质量低下。为打造出一支优秀骨干、勤政高效的师资队伍，校长王格楠巧施带队方略，首先通过帮教师解决各种实际困难，做好教师的稳定工作入手。并以‘勉’为“经”，时时勉励教师：对学生有爱心，对工作有耐心。以‘鼓’为“纬”，时时鼓励教师：对事业有信心，对未来有雄心。还通过召开教代会，迅速地建章立制，奖优罚劣，奖勤罚懒，让大家看到公平和公正；重新调整教师队伍，大胆启用德能兼备的新人，让大家看到希望与盼头；筑巢引凤，优化工作环境，提供优厚待遇，吸引优秀人才加盟。譬如小学部的班主任李老师，就是被筑巢引凤战略吸引回归的人才之一，2010年在慈晖有过短暂的任教经历。当笔者问她为什么要辞去广东的工作，再次回到慈晖来任教。她说：“现在的慈晖发展繁荣气势如虹，让我们看到了希望和盼头！”校长王格楠始终认为，教师与教育的关系如同“根”与“叶“的关系，“根深才能叶茂。”为了提升师资，慈晖不遗余力加大投入。轮流外派老师赴名校学习；对老师进行多层面的培训；在不同梯次的老师中以“传，帮，带”方式结对帮扶，集体备课，评课；领导老师深入课堂听课；优化绩效考评机制。被外出学习观摩的不下五十人次，远至山东江苏，近到长沙衡阳。教师每一学期听课不下二十节，领导不下四十节。为激发教师的教学热情，2013年教师节时，学校斥资10万元对荣获“优秀教育工作者”、“优秀班主任”、“优秀教师”、“校长提名奖”的41名教师进行了表彰奖励；2013年期末又斥资10万元对优秀教职工进行了年终奖励；使教师的积极性能动性得到空前提高。换理念，扶“优”策“后”求公平近年来，由于慈晖发展滞后，进而沦为薄弱学校，所以大部分生源都是其他学校刷下的文化基础差、厌学情绪强烈的后进生。这样的生源，要用怎样的教育，才能使他们成为社会需要的人才？王格楠自担任校长就在思考“设重点班抓尖子，对大多数学生而言是不是不公平？太残酷？”他上任伊始即提出：学校是育人的地方，就得面向全体学生。学生个个成才才是学校的成绩，我们必须由精英教育向大众教育转变，实现公平教育，这才是教育的真正含义。为此，学校采取了一系列举措。实行小班制，每班人数不超过五十五人。教学方面实行从学生进校的第一天抓起、从学习基础最差的学生抓起、从学生的起始学科抓起的新颖教学方法，引导学生形成良好的学习习惯，教会学生如何学习，从根本上保证了学生合格率的提高。不分快慢班，公平合理地进行编班、分组和排座。学校根据入学考试的成绩将本年级的“优生”、“中等生”和“后进生”均匀地分到各班、各个学习小组(前后两桌或三桌为一组)，既遵循了公平教育的教学宗旨，又培养了学生的独立学习能力与健康的竞争合作精神，也便于任课教师在课内迅速准确地获得学情反馈。重点实行辅导后进生的教学模式，要求每班教师上课，起点、重点和落脚点都在后进生身上。中等生和后进生不会的地方，就是教师要重点教的地方。譬如初一年级代数课的“检查学生自学”课程，就是通过“中等生、后进生板演-优生更正-中等生、后进生再修改-优生再更正”几个环节来 “抓两头促中间”，关注优生，帮助后进生，促进中间生。另外，还实行每天早晨英语教师辅导后进生记单词，中午理科教师帮助后进生纠正作业中的错误，下午自习教师指导学生做好预习，周末进行验收的方式，把课前学习、课堂学习和课后学习有机地结合起来，使所有的学生都能做到“堂堂清，天天清，周周清”，让质量形成于教学过程中。通过转变后进生来大面积提高教学质量，形成一个浓郁的学习气氛，成长出更多的尖子生。再就是实行优生带后进生“兵”教“兵”的教学方法，安排优生与后进生同桌，组成学习小组相互促进。并实施严格的后进生验收制度。除经常性的周末学习验收外，学校坚持每两个星期验收一次后进生，验收组长为正、副学部主任，验收成员为各班十五位优秀学生。验收前，由组长确定被验收对象、验收内容，任课老师带所教班级尖子生，到平行班验收。验收时认真填写验收表，在课本上未过关的知识点旁做记号“？”，以便被验收学生在规定时间内掌握，以后复验收。验收后，组长及时和任课老师一起分析验收结果，给合格率最高的班级加分，对合格率低的班级分析原因，拿出改正措施，限期达标。验收利用自习课时间进行，对照课本落实内容，教师不出试卷，以免增加学生和教师的档案，也成为调控教学过程，提高教育质量的基本依据。琢石成玉，吸沙育珠。正是因为慈晖人坚定了“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的育人理念；抱定了尊重学生、关心学生、主动为学生服务的育人态度；实施不忽视学生每一个闪光点，不放过学生每一个弱点，不让一个学生掉队的教学模式，使每个学生在原有基础上获得进步和发展。譬如上学期从外校中转到慈晖读初二的陈小广，刚进校时数学测试成绩总是个位数。在老师和同学的关心帮助下，本学期数学竟然达到优秀。学生家长看在眼上，喜在心里。黄芬，一个在原学校不守纪律、爱打架、被开除的女生，初二时辗转来到慈晖读书，在班主任和科任教师的精心教育下，第二个学期就因表现极好被选任为班长，成为班主任的得力助手。开家长会时，其家长非常激动对老师说：“是慈晖挽救了这孩子……”                  强德育，养文修性铸名片   “幽兰在壑，千人往观。”慈晖要成为人们心向往之的学校，离不开高品味文化的滋养。在校长王格楠的倡导下，学校以“德育”为突破口，风纪整顿，人格养成，形象塑造多管齐下，倡导与督察并举。倡导文明，远离低俗；开设文明礼仪课，以学生守则为本，对学生不定期督察；倡导自律自强，摒弃苟且放任。围绕“遵纪守德，培浩然正气”“俭身孝亲，涵博爱胸怀”“去奢敬事，致高雅情趣”“励志省身，养坚毅品性”“笃学正心，书有为人生”等五个方面，常抓学生行为习惯养成。将“思想美、行为美、健康美、心理美”等观念渗透到学生的内心，潜移默化中提升了学生的道德境界，导引了学生的文化价值取向。积极倡导学生组织和参加公益活动，培养学生社会责任感。每逢假日，学校不布置课堂作业，但是会布置一些“特殊的作业”，要求学生回家后帮父母做家务；每周向父母说一句体贴话；每月向父母做一件感恩事，如：为父母盛饭、洗脚等。培养学生的善良之心、勤劳之心、感恩之心、孝亲之心。通过这一系列的举措，使慈晖人的德育素养得到质的提升。       创特色，长路擎旗谋高远  慈晖已取得重大成就，但毕竟基础过于薄弱，如果守成不变很可能重蹈咋荣咋败的覆辙。校长王格楠“未虑成，先虑败”，为“保治于未然。”他亲自带队，带着学校十多个骨干教师多次奔赴江苏洋思、山东杜郎口中学学习取经。学习他们遥遥领先于业界的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。此种教学模式，包括三个主要环节：首先，“先学”，即学生看书（读书）、检测；其次，“后教”，即学生更正、学生讨论、最后教师点拨；再次，“当堂训练”，即学生当堂完成作业。在这三个主要环节之前，有三个辅助环节：板书课题、出示目标、自学指导。其中的“辅助环节”就像高速公路旁的“引桥”，“主要环节”就像“高速公路”。老师运用这个模式教学，就能够引导学生很快通过“引桥”，奔驰在自学的快车道上。是一种高效课堂教学模式，能够快速提高教学质量，减轻学生课外过重负担，有效实施素质教育。为了促使此项课改早日成功。学校坚持每周组织教师听课、赛课、评课，大力推行“先学后教，当堂训练”的模式进入课堂实践；坚持以效果作为衡量课改成功与否的仅有标准。课堂上能达到学习目标，有效地提高了学生素质，才算成功。相反，教师讲得再好，形式再美，也算失败。课改成功后，现在的慈晖课堂已成了学生敢想、敢问、敢说、敢答，主动展示才华的舞台。充分挖掘了学生的潜在能力，提高了学生各方面的综合素质，营造了一种人人参与的氛围，让每个学生都体验到参与课堂成功后的快乐。逐步形成具备竞争优势的办学特色，为慈晖的未来铺上一条康庄大道。倔强的慈晖人以敢为天下先的勇气和魄力，从逆境中走出了自己独特的路子，擎住了一方教育的大旗。2014年，满怀激情和智慧的慈晖人，将乘着改革东风，紧跟时代节拍，缔造更美丽的“慈晖梦”！