弘扬慈晖精神 凝聚教育智慧 创造美好未来

每一个慈晖人都知道，打造三湘特色名校，立华夏百年学府是慈晖人沉淀于心的梦想。为了实现这个梦想，2017年我校全体员工共同努力，不断尝试突破自己，慈晖已经有了很大的变化。

慈晖植物园式的校园，虽没有做到处处美景，处处花香、处处激情洋溢，我们的所有师生、后勤、饮食服务人员共同努力，大面上还是基本做到了环境干净整洁，人员热情阳光；来我校参观的兄弟学校教师、参加面试的新员工，大多被我们师生的热情、礼仪、阳光而深深打动，他们喜欢慈晖的环境，喜欢这份积极向上的氛围。这些都在告诉我们，慈晖的德育工作已经初见成效，谢谢大家的努力！2017年，你们辛苦了！

成绩值得肯定，但慈晖如果做优、做强、做出特色、做出品牌，消除很多死角，我们在坐的各位慈晖人依旧任重道远。革命尚未成功，梦想尚未实现，我们哪敢有半点懈怠！（此处应有激情感染大家）

2018年慈晖需要做好内核，构建图书馆式学习型学校，学生需要学习，教师需要学习，我们的管理干部更需要学习！希望慈晖每一名领导，每一位教师、每一位学子都能够爱上读书，爱上学习、享受突破自己、不断超越自己的乐趣，在感受慈晖美丽校园的同时，能够体会到一种浓浓的文化氛围洋溢在校园的每一个角落，这份文化的沉淀、文化的飞扬与渲染，让慈晖学校成为无数耒阳学子心生向往的求学之地，这是我们慈晖人2018年开始要去努力实现的梦想。

实现这份梦想，慈晖人必须有着强烈的学习和探究精神，深入其中，找到实现提高教学效果、教育质量目标的途径和秘诀。教育是一门科学，学校管理也是一门科学。一所学校以怎样的态度和理念办学，其管理者具备怎样的管理智慧，其教师以怎样的态度教学，其学生以怎样的态度学习，在较大程度上受学校氛围的影响，而这或许就是名校得以成为名校的原因。

一、办学理念和育人目标的落地，是我们正在为之奋斗的征程。

慈晖学校2008年就提出了“以人为本、尊重差异、健全人格、助推成功”的办学理念，远远走在了时代的前沿。用未来的理念做当代的教育，培养适合未来社会需求的人才是慈晖的特色也是慈晖大胆尝试的创新。特色与创新的品牌化需要大家把办学理念与育人目标去做深入的落地践行。

落地慈晖理念与育人目标首要任务是搭建教师梯队

慈晖这几年发展速度快，教师需求量大，成熟型和成长性教师偏少，新手教师比较多，所以慈晖学校急需构建名师+成熟型教师+成长型教师+新手的层级帮带逼教练的教师团队打造模式，每个年级每一科都需要有一到两个成熟型以上的教师，对成长型教师进行帮带逼的教练工作，成长型教师再去对那些新教师进行帮带逼的教练工作，加快我校教师队伍的成长。教师不成长，学生无法成长。

2018年的重要目标，如何领悟透慈晖学校的办学理念，并且把它进行有效细分与精分，构建每个学部教师的帮带逼教练工作的层级布置与培养，是每一个学部领导要思考并且落地的首要工作。如何让自己成为那个被学校挖掘出来的教练员则是咱们在坐的每位教师2018年需要思考并为之努力的重点。

由于我们今年又有一批新教师加入慈晖大家庭，我在这里就多啰嗦几句，谈一下新教师上课要关注什么，思考的重点是什么，给大家一份借鉴。

新手老师在刚上课时关注更多的是自己“如何讲”，课讲得好学生才能学得好，似乎是一个“共识”。然而，我发现，一个班级学生学习好，老师却不一定是最优秀的那个，反过来，“教得好”不等于“学得好”。真正会教育的老师，不仅能够教得好，还能够教会学生学会自己指导自己；做好教师工作，一定要花费精力去研究如何有效地指导学生，让学生自己成为解决问题的能手、自我觉察者，自己成为自己的老师。

很多老师只会关注自己如何将知识讲得精彩、使表达更有趣味，追求整体课堂讲授如何流畅并试图削除一切表达、表演的瑕疵，以能够让学生听得津津有味。其实，讲述只是上好课的第一步，只是教学的一部分并不是全部，好的教学，最重要的是对学生“指导得当”。

教练、指导学生学习才是教师该干的活儿。

教师的核心任务是指导学生学习，而不是口吐白沫地拼力讲话，把课讲明白是一码事，指导得当却是另一码事。教师最需要修炼的技术是，通过对学生学习过程的观察，判断学生的学习状态，或者通过与学生交流知道其对知识的理解程度，从而更有针对性地采取有效的策略激发学生兴趣，运用各种手段将学生的潜能释放出来，帮助他们达到最佳学业状态。

   学业的优秀不是简单地依靠教师拼力地教，而是需要学生自己能够走到正确的轨道上去，需要学生自身对于学习、学科及知识内容的内在兴趣，以及投射到学习中的意志力的修炼。因为，学习的潜质在学习者的体内。

当然，学生的学习潜质像大树的种子那样，需要阳光、水分和营养，教师只是环境的辅助，而不能代替学生依靠自身力量的发展和成长。为此，教师要布置给学生合适的任务，对每个学生进行有针对性的且富有智慧的引导、鼓励、帮助，这是促进“潜质种子”成长为参天大树所必需的养分。也是教师对于学生成为学习冠军的有效教练。

有时，教与学就是那么的不合逻辑，仔细去分析，教师的名气，教师讲述的精彩，教师所拥有精深的学科知识与学生的业绩并不见得能够对应地匹配。这表明，影响教学质量的因素是多方面的，简单崇尚“教师讲得好，学生一定学得好”的逻辑判断，其结果并不一定正确。

因为，良好的教学绩效在于教师与学生相处融洽、指导得当，正如成长需要“潜质种子”一样，学生的内在素质及选择合适的发展方向，对于学业的提升、全面素质的发展都是非常重要的。

优秀的教师是能够“读懂”孩子的人。

人们总有这样的直觉，一个学科知识精湛的教师一定会有效地指导他的学生。但我看到的一些现象是，有些知识水平高、表达能力良好的教师，却陷入了个人的“知识显摆”而喜欢自我表达、表演的陷阱，更习惯于处处显示出自己的水平是多么的了不得，并习惯于指责学生知识水平不高、智商不够聪颖、表述不够精彩、表现没尽人意。一些“聪颖”的教师，脱离不了“指责的习惯”，因为，指责与命令在教师的行为方式中较为常见，越是聚焦到志向、希望和未来，指责和命令变得更加强烈。指责越多，学习效果反而变得更加糟糕，甚至出现大面积的消极抵抗。

另一方面，有些教师虽然知识水平看起来不是最高超的，但他十分喜爱孩子，也特别懂孩子，时时以欣赏的眼光看着孩子们的表演，总觉得孩子的聪颖、学习力、知识面等太吸引人了，以至于尽可能创造条件让孩子们更多地表达，然后以尊重的方式与孩子们一道去解决各种问题。

“学生其成绩无不体现出与他们在老师心中的印象相符的结果”，那些知识、能力算不上高水平的教师，只要他能够做到在“游泳中学习游泳”的刻苦努力，并珍惜与学生共同进步的机会，对学生的内心潜力持有一种非同一般的、足够强大的信心，以发自内心的敬重孩子才能的方式去教授课程，并发自内心地相信学生的潜能，其教学有效性更容易突显。

一切教育教学行动如果离开了学生的自我感知、知识内化和内心力量的强大，即使教师讲述精彩、行动灵活、智慧高超，如果不懂得指导学生之术，除了让学生感觉教师自身的演讲或其他方面很优秀之外，并不见得就能带给学生自身的进步和优秀。

二、慈晖学校“4文化”建设。

很多人来到慈晖都会说一句“慈晖学校是一所有文化的学校”。慈晖学校的文化特色到底有哪些呢？大家有没有想过这个问题？

有的人说慈晖注重心灵成长，有的人说慈晖人积极阳光，有的人说慈晖校园漂亮。这些都让他们模模糊糊感觉到了慈晖有文化的沉淀。那么慈晖的文化到底是哪些？慈晖又要建设哪些文化呢？

我们都知道学校要发展必须顺应时代发展的潮流，紧盯我们的办学目标和努力方向、并为之全力以赴取得计划中的阶段性成果，促成我们最终大成果、大梦想的实现。

要想做到这些必须打造学习型的现代化学校，建设以学为乐，以学为荣、处处可见的学习型或者是图书馆式学校文化，以开放、尊重、进取为精神内核的学校文化，不忘校训，不忘初心，方得始终。做好慈晖课程文化、环境文化、学部多元组织文化、管理文化“4文化”建设。文化的实质就是促进我们拥有有效的价值观、信念和态度，创新世界，以生活的更好，高度的文化自觉和专业精神，才是托起我们学校发展的根本。

  （一）课程文化

   从现在起要有课程意识，要创设适合学生的教育，必须要进行课程改革、课程开发、课程整合。（也就是我的第三个梦想，按需选学）学校课程文化建设是学校的特色标志，也是学校之间存在的本质差别。就此层面而言，名校建设的核心问题就学校的课程建设，而它是提升学校核心发展力的必经之路。（比如北京十一中、建平中学、清华附小）

八大主题构建独具慈晖特色的课程体系。

1、心理健康和主体发展，培养学生们的自主精神，

2、艺术审美和休闲健身；培养学生们的高贵品质，

3、人与自然和人与社会；培养学生们的共生意识，

4、科学知识和科学技能；培养学生们的科学态度，

5、中华文化和民族思想；培养学生们的民族精神，

6、西方文化和国际视野；培养学生们的世界眼光，

7、社会实践和社会活动；培养学生们的领袖气质，

8、活动评比和学科竞赛；培养学生们的兴趣特长。

我们要以以上八个主题或领域开发校本课程，让教本课程全面服务于学校培养目标。

做好八大主题课程开发，一要有理念、二要有计划，三要有方法，各个学部要根据自己学部特色与学部教情与学情，有针对性开始实施八大主题或某几个主题的课程，在进行课程开发与尝试的过程中，各个学部要抓好对学生的学分制管理，学会用学分制对学生进行管理，设立学分标准，考核方法、激励机制等，研发学校学分制管理网络数据平台。每个学生要建立一个自我学习、自我成长计划，使学生明确自己的长板与短板，针对性选择适合自己的主题学习，参与的各种活动、学习目标、要领、评价方式等。在评价的方式上，学校增强诊断性评价，加强激励性评价。建立好学生成长档案，构建学校尊重差异、发扬个性、发挥强势智慧、体验成功的课程评价体系。

学部想把课程开发做出结果，一定要考虑好学生的管理、学生的兴趣激发、学生的评价方式与激励机制，没有学生积极参与，所有的开发都会成为仅限于想象的梦想。

学校要进一步完善导师制，使学生能够得到符合其个性发展的个别化指导，同时，在指导的过程中，教师自身的人格与个性得以完善与发展。

（二）环境文化

     环境文化给与人的是第一视觉冲击，也是人们了解慈晖学校的第一窗口，既是直觉的、直观的，也是能够给心灵、精神带来震撼的口碑传播的首要途径。

    慈晖学校的校园环境文化气息还不够有品味，整洁度不够，路灯不够玲珑精致，卫生死角较多。校内、办公室吸烟现象严重，垃圾也没做到分类，整体师生的环保意识薄弱，卫生设施不够完善，体育设施的维护有待加强。

优美怡人的校园环境本身就是一种教育资源，它有助于陶冶学生的情操，培养学生的责任感和集体感等美德。学校各类教育教学设施的管理良好，也有助于学生形成向往学习、主动扩大知识面的良好态势，从而发展学生的智能。各种设备配置科学、符合标准，都有助于学生良好生理、心理的健康发展，如宽敞明亮的校舍教室、整洁卫生的食堂伙食、规范高效的安全卫生制度等。同时，学校后勤工作人员的工作态度和行为，对学生的待人接物、习惯养成也起着潜移默化的教育作用。所以，2018年我校要抓好：

1、各学部的墙文化、办公室文化、教室文化、楼道文化、树文化、师生服装、形象礼仪文化建设。 充分利用学部的环境，营造与学部特色、与学部2018主题相吻合、既独立又有整体性的学部环境文化建设。

2、总务处要做好财务办公室文化、窗口文化、维修人员形象礼仪、着装等文化建设。

3、饮食服务中心要做好餐厅墙文化、打饭窗口文化、食堂人员形象礼仪、微笑服务等文化建设

4、综合部门要做好办公室文化、工作节奏、工作衔接、着装与形象礼仪等典范的作用。

只有慈晖各个部门齐心协力，从高标准严要求、自我约束着手，在慈晖大文化的前提下，布局各个部门独具特色的文化。使其真正发挥管理育人、服务育人、环境育人潜移默化的无痕教育作用，对促进学生的全面发展有着十分重要的意义。

（三）学部教育教学多元组织文化建设

    学部文化需要从环境文化入手，进行课堂教学文化、伏案工作文化建设的同时，进行我校师生吃穿住行、说、演、讲、玩等文化知识学习外多元文化组织的创新建设。

要把学在慈晖增加为：玩在慈晖、吃在慈晖。要树立学校的一切教育、文体、社会活动都是课程的思想，积极支持学生参与各种有益的丰富多彩校内校外社团与社会实践活动。把以课堂教学为中心的教育扩展为与学校内外活动融合的教育教学，顺理成章地从课堂上延伸到了课堂之外，让课程去边界化、去中心化得以进行，让培养目标得以实现。

一定要让慈晖学子们在这里洋溢着的是一种青春的朝气，学生们在这里感受到的是一种快乐，正是由于快乐，所以他向上；正是因为快乐，我们慈晖才孕育了明天的希望，创造了今天的辉煌。

为什么玩在慈晖？学生的智慧来自于感受与感官的刺激，只有让学生多接触、多体验、多尝试、多感受各种刺激，才可以让学生释放他们的天性，有效唤醒学生的生命智慧。让他们在玩耍中、活动中、游戏中体会到探究的价值与合作的快乐。这正是以人为本、尊重差异、健全人格、助推成功的教学理念和教育观念的体现。增强学生体能、启发学生智能、培养学生才能，让学生健康快乐的成长是我们学校的追求目标，也是慈晖独特的教育教学多元组织的文化积累与沉淀。

（四）管理文化

任何一所名校的成功离不开先进的管理，我们的管理必须遵循着依法治校的原则、进行科学规范而又不断创新的管理文化建设。让一切都有章可循、有法可依，有标准可对。保护奋斗者的利益、保证拿出结果者的发展平台与未来。让各种晋级与评优评先越来越透明化、清晰化、公平公正化。

今年各学部的评优评先，我们就大胆尝试了让各学部设立标准、制定方案，不设比例、各学部自主进行学部的评优评先工作，要求必须保证真正优秀的人，努力的人能够受到学校的认同与任可。

结果发现各学部领导八仙过海各显神通，各种评优评先方案五花八门。经过严格筛选不断优化，大家最后共同确定了评优评先标准，要求必须进行公示，允许进行投诉或者自我申诉，一切用数据说话，没有日常管理考核数据或者数据不够准确的部门以后将没有办法进行评优评先工作。

2018年慈晖学校的绩效管理将会越来越透明，也会越来越公平公正化。那些努力工作、无论起点好与坏，不断拿出越来越好结果的教职员工，一定可以得到慈晖学校的高度认同与奖励、激励。

慈晖的未来属于那些为梦想而战的少数人，当然如果我们学校多数人甚至全部人都在为梦想全力以赴而战，那么发多少钱的奖金我想我都会心甘情愿，偷着乐的。因为这钱发得开心、发得痛快、发得值！（此处应该有掌声）

2018年慈晖学校将从教师的“招、培、用、评”四个方面逐步科学规范教师队伍管理。

首先要完善教师的招聘准入机制，从源头上对教师的职业素养、专业技能、心理健康等进行科学的评定，要以严要求、关注发展，以职业理想、专业素养、教学基本功、以及学校整体教师队伍结构等方面进行考量。将教师引入过程与学校学科组建设有机结合起来，为学校发展提供新鲜血液。

其次，一所学校，教师培训的发展程度，在一定程度上代表了学校的未来。我校要认真抓好教师心灵成长、教师课改理念、课改实操、教研与备课、四位一体层级帮带逼教练与整体培训。以观摩、询问、读书、行动、反思、改进为基本模式，使教师培训能够有效地促进学校各项工作的发展，同时又能将教师培训与教师日常工作与个人追求密切地结合一起，形成高效、自觉的培训氛围。

第三，建立健全使用教师的科学机制。

因才使用，根据教师的不同专业特长与专业能力给与教师不同的发展平台，多方面、多维度对教师的成长进行培训、培养与锻炼。有的教师可能适合登上讲台，绽放光彩，有的教师可能适合组织各种各样的活动，有的教师适合钻研教材，有的教师喜欢尝试管理，无论你擅长什么、喜欢什么，只要你足够努力，只要你坚持不懈地努力，只要你能够坚持到我们可以看到一些效果，那么慈晖学校一定能够发现你的价值，给你足够好的平台，挖掘你所有的潜质，让你的生命更有价值。

我要提醒大家一点，无论想做什么，名师、学生教练、管理干部等等，都必须先能够做一名合格的教师、一名优秀的教师。请大家记住：站不稳三尺讲台的教师，不要指望在教育、教学方面有什么大的成就。因为，大家不服！

第四、完善教师专业发展的评价机制。

   在评价的过程中，注重将科学性与民主性结合，注重过程与结果相结合，个人反思、绩效分析与学生满意度相结合。2018年我们每一个学部、学部每一个年级、每一个小组、每一名教师的努力目标都会越来越清晰，我们的沟通反馈会越来越多，通过反馈对大家的需求会了解的越来越清晰、明确，给与大家的资源与帮助也会越来越具有针对性。2018年，及时的反馈与评价将会促进我们每一位领导与教师反思，实现大家各项能力的提升。我们一起期待着2018年!

三、加强师德师风建设。

我们知道，教师的教育教学成效，不仅与教师的业务能力有关，而且与教师的职业道德、人格魅力有关。而教师的师德，直接影响着学生的品德和修养。新形势下的教师队伍应该是师德的表率、育人的模范、教学的专家；应该是教育观念新、专业水平高、教学方法精、文化底蕴深，具有完善的人格魅力、开拓精神、创新意识的复合型、发展型的专业团队；应该是志存高远、博学多才、坦荡诚信、情趣儒雅的，具有广阔视野、强烈忧患意识的学习型、合作型、反思型的创业群体；应该是掌握高新教育技术手段、兼容并蓄、海纳百川、博采众长，并关注个人与学校可持续发展的职业型、进取型和未来型的知识阶层。

学校发展要靠两条腿走路：一条腿是采用“发现问题——诊断分析——持续改进”的模式，不断克服办学障碍；另一条腿是采用“确立目标——实践反思——不断超越”的模式，持续提升办学品味。

作为民办学校，我们必须注重将市场经济与教育特点相结合，走出一条个性化教育的办学之路。我们的课程建设随时针对校情和学情进行调整和修订，从而真正达到个性化的特点，让学校独领风骚。

其实，学校必须求实，着眼于社会需要办学，以服务于社会需求为导向，探索并构建以面向市场需求，以能力培养为核心，以培养学生创新意识和创新能力为教学目标。“理论教学+实践教学+素质拓展”三位一体的高素质应用型人才培养模式，以研究性教学方法的课堂实践为切入点，构建教育、教学方法和评价方法，从而推进学生质疑精神、批判思维能力与学习研究能力的教学模式改革，以行业技能为核心的人才成长新模式。

四、加强后勤管理建设

   “后勤服务”从字面上理解带有“幕后勤务员、服务员”之意，这就要求后勤工作人员在从事管理活动中必须树立服务意识、奉献意识、勤快意识、务实意识。

学校后勤是为学校教育服务的。学校的中心任务是培养人才和接班人，“两育人”，即管理育人和服务育人，就是学校后勤管理功能的具体表现。从教育目标上看，学校后勤管理的教育功能与学校的教育功能是一致的，只在内容、方法和途径方面有差别。学校教学管理通过课堂教学实现教育功能，后勤管理通过提供及时的、微笑的优质服务、实现教育功能。

在学校后勤管理工作中，要注重培养学生良好思想品德、行为习惯和学习风气；在劳动实践活动中注重培养学生的劳动观念、安全意识和创新意识；在食堂就餐时注重培养学生文明就餐、勤俭节约的习惯；在起居生活中注意培养学生讲究个人卫生、讲究整洁和生活自理能力；在校园活动中注重教育学生爱护一草一木，不随地吐痰，不乱扔纸屑。

五、用爱架起家校沟通的桥梁。

让家长满意，让家长放心是我们工作的追求，赢得家长们的充分认可和信赖也是我们十分重要的工作。必须高度重视，做好了这项工作，就会为学校的发展助力，做好口碑相传就是做好了招生工作。

a．办好家长学院，给家长提供良好的教育服务。

b．巧用家长会，赢得家长支持。

c．将家访进行到底。（有条件的）

d．让家长走进课堂参与授课。

e．组建家委会，让家长进校园值班，让他们走进课堂、督查餐厅、观摩大课间，与学生交流、与老师沟通，体验生活，并将值班发现的问题用表格细致反馈。

无论用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，这样才可以架起和家长沟通的桥梁。相信我们一定能在自己的工作中获得更多的快乐与幸福。

从五大方面我跟大家谈了2018年学校的发展与努力方向。尽管慈晖经过大家的努力已经有了很大的变化，但慈晖达到我们理想中的学校，还有相当长的一段距离！相当长的一段路让我们走完，多久走完呢？信息化时代，瞬息万变，时间不允许我们慢慢移步向前啊！

理想很丰满，现实很骨感！面对理想与现实的碰撞，我经常忧心忡忡、苦不堪言。春节期间基本上每天我都在看书，在给自己充电，闫导说我自我管理太强大了，每天看书，这让其他人情何以堪，何时追上？我说：慈晖的梦想在那里摆着需要实现。800名慈晖人、9500多名慈晖学子的未来在那里放着，需要我去带着大家打造，我哪敢有一丝懈怠！

  目前我们的队伍中依旧存在一部分功利主义者，不求上进者，抱怨不满者，学习态度不端正，能力平凡而等于平庸者、传闲话说是非、不消灭这些现象，不孤立这些人员，慈晖的奋斗者利益、努力者的未来都将被他们蚕食、破坏、拖延。

学校的核心竞争优势是学校文化，构成学校文化的主体是学校的师资队伍。我必须通过强有力的手段促进学校建立一支自我激励、自行规划、自律自束的自主发展的教师队伍。从而实现学校办学的效益最大化，达到创三湘名校的目标。办学效益有了，才能实现我的第四个梦想，让老师们有用不完的钱，让社会精英涌向教育事业的第五个梦想就不是问题了。

为了梦想，为了有个美好的人生，努力吧!让我们一起携手共进，创造美好的未来。