坚持稳中求进 改革创新

尊敬的老师们：

  在新的一年里，祝大家新春快乐，马年大吉！

过去的一年，是我校发展史上极不平凡极具挑战性的一年，也是我校攻坚克难，发展转型，负重奋进的一年。实现了稳中有进，稳中向好的良好局面。年前，我们布置了2014年的相关工作，总体思路和策略已经敲定，坚持稳中求进是今年的各项工作的总基调。稳就是保持去年各项工作的持续巩固，连续性和稳定性，保持学校的和谐稳定。进，就是要珍惜和用好现有的条件和机遇期，在各个环节上取得新的进展，在课改上取得新突破，在改善条件上取得新成效。实现稳中求进，既是发展总基调，又是行动总要求。

推进改革创新是今年教育教学和服务保障的工作的主攻重点，加大创新改革力度，创新工作思路采取得力措施，把2014年的计划精神、思路、方法贯穿于学校管理，教育教学的各个领域各个环节，进一步转变观念、进一步转变作风、进一步调动广大教职员工工作的积极性。进一步激发学生学习的兴趣和动机，以促进教风和学风的改变；以促进服务意识的增强；学生和教师幸福指数的提高。

稳中求进和改革创新相辅相成，在战略上，我在2014年的工作计划中已经作了安排。那么在战术上希望各部门要勤于思考；拿出行之有效的行动方案，以点带面，稳步推进。学校将为全面深化改革提供有利的外部条件，使各项工作顺利进行，进一步突破制约学校发展的深层次评价机制、考核机制障碍，加大奖惩力度，不拘一格降人才。今年的目标必须实现，必须集中力量，突出重点，扎实推进。目标已定，贵在坚持，重在落实。我们要以正确的导向抓落实，以顽强的作风抓落实，以过硬的措施抓落实。在秉承现有的优点的基础上，重点强化质量立校意识，以能力论优劣，以实绩论奉献。

要确保学校规范、有效的科学运作，以取得理想的办学绩效。需要我们具有丰富的教育的智慧和管理水平。思考力、内动力和执行力是我校当前急需的三种能力，它既是对学校教职员工个人素质的高层次要求，又是学校实施精细化管理、提升教育质量和水平的基本保障。

1. 一、思考力是万力之源。

从小处说，思考力决定一个人的修养和境界；从大处说，它关乎于一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。对一所学校而言，它关系学校的发展和未来。工作中我们要不断的修炼思考力，做到勤于、善于、精于思考，才能站得高、看得远、想得深，更好管理学校；引领学校发展，为教师专业成长和学生全面发展服务。

思考力修炼是长期而艰巨任务，绝非朝夕之功，需要日积月累、厚积薄发。第一，要在研究学校文化中修炼思考力，学校文化是一所学校灵魂、学校生命力所在。最高境界的管理不是制度约束，而是文化引领。作为教师和管理者，要品味、研究、领悟，提升学校文化，进而将学校文化内化为全体师生自觉行为。我校文化建设着力于“定位，造势，求效”三方面下功夫。走出一条以“抓校园文化建设，促学校内发展”为目标的新思路。

1 、定位——确立文化建设基石

  建“开放，自主，合适”的学校文化，追求优质教育，办人民满意的教育为最高追求目标。着力“师生温馨家园，师生个性学园，学生成长乐园”的三园建设。以文章励志，活动励志，人物励志等为手段；以慈晖的命名为切入点，潜心打造“感恩教育”，铸就学校品牌。

2、造势——丰富学校人文内涵

  开展文化建设，必须有一定的表现形式和载体。经历一个由表及里，由形式到内容，由物质到精神的过程。这个过程就是造势。

1. 加强显现文化建设，让砖石育人，使草木含情。

一是搞好学校园林文化建设。

学校结合实际建立以“人与自然和谐发展”为主题的生态园，生态园内植物种类繁多，各种植物分区栽种，错落有致。在这里学子们可以直接与花木对话，感受大自然的“绿“生命”，感受学习的快乐，体验生活的美好。

二是搞好墙壁文化建设。赋予墙壁文化深刻的教育内涵，实现育人目的。每一项墙壁文化布置都要体现出学校文化建设的总体主意。如楼道文化布置主题鲜明，墙壁以古典故事，感恩为主旋律。弘扬进取精神，彰显感恩教育特色。

三 是搞好精品文化工程。初一后面的道德长廊，中学部的两厅，小学部的墙壁，两个运动场。“一廊两厅，一墙两场”。集中体现“追求梦想，励志人生，运动快乐”三大主题。

（2）搞好隐性文化建设，让文化之源永不枯竭。

   隐性文化建设是深入精神层面的建设，是人的综合素质的建设造势工作应抓好隐性文化建设。努力抓好教育教学常规，是最根本的文化建设。除此之外，最重要的就是开展丰富多彩的文化活动，丰富第二课堂，开展特色活动。必须重点体现在师师互动，师生互动，生生互动和干部与群众互动等方面。深化学校德育工作，昭示团队魅力。让团队精神渗透到学校的每个角落，事学校教育教学工作更上一层楼。学校历来重视特色文化活动开展，视师生和谐发展为学校发展，生命线。各种庆祝活动，文体活动，读书活动，党团队活动已成常态，主题鲜明，续写了师生和谐发展美好乐章。文章造势，丰富学校人文情景，这是学校文化建设的必由之路。

3、求效——促进学校内涵发展

定位，造势。是学校文化建设的基础工作。而学校文化建设的真正落脚点是求效。即通过文化建设，促进学校内涵发展，让学校更有朝气。教师更有智慧，学生更有理想，教育更加和谐。

 总之，要促进学校内涵发展，提升办学理念，打造管理文化，

增强学校综合实力，就得抓好学校文化建设，即唱好校园文化建设“三部曲”——定位，造势，求效。只有这样才能使校园文化建设上水平，上档次，才能实现“抓校园文化建设，促学校内涵发展”的远大目标。第二，要在解读学校计划中修炼思考力。每年学校计划指导学校一年工作的纲领性文件。因此，要研读计划，逐字逐句细读，特别是要反复、认真读关键性词语和句子（谈卢美锋老师）。不仅要真正理解计划中对每项工作的要求是什么？而且要知道为什么要这样做。不仅要知其然，而且要知其所以然。唯有此，才能增强工作思考力，将工作要求内化为具体行动，提高工作效率。第三，要在解读目标责任书中修炼思考力。目标责任书的签订是进一步强化责任。如何顺利实现目标，仰或超额完成目标呢？需要有长期思考力。思考采取什么有效措施达到事半功倍效果；思考朝着既定目标努力进程中出现问题的原因是什么？应采取什么对策？思考自己工作及所主管工作效率如何？有无失误？如何改进等。唯有不断思考、改进，才能使目标如期实现。学校为各部年级制定责任书，内容详实，措施细致到位。全面修订《教职工考核细则》，切实做到奖罚分明，有据可查，让每位教师在学校教有劲头！

在学生管理方面，加大改革和推行力度。先会面培养学生的素质技能发展，培养学生人格，品质，意志，然后以此带动提高学生学习成绩。做一个有魅力的人慈晖人！除认真推行《儿中小学生守则》外，用好用活“学生德育和学分千分制”。通过详尽的办法与措施，全面引导管理学生上到课堂纪律，下到学生的就寝，就餐，安全，卫生，课外活动，均作出具体规定要求。加强学生在校的文明，礼仪行为。

继续推行课改，更新和加强教学质量管理方法。为切实提升教学质量，全力改进教学方法。开阔教师视野，提高教学效果。

二、内动力是一个人想干事、会干事、干好事的根本动力。一个教育工作者的内动力来自它的责任心使命感，以及对所从事教育事业的追求。缺乏内动力就不能出色完成本职工作任务；缺乏内动力，就不能起到率先垂范；示范引领作用；缺乏内动力，分管工作会阻碍学校飞跃发展；从教育和培育人层面讲，缺乏内动力，会贻误一代人健康成长。为什么我们在过去的工作中会出现很多怠工，不尽职不尽责的事情。就是因为缺乏严格要求自己、一切为了学生的工作标准；缺乏崇高职业道德、缺乏强烈的责任感和使命感；所以工作才得过且过、不负责任。出了问题不敢承担责任。特别是教师内动力尤为重要。着力培育优秀教师，发挥和扩大优秀教师的作用，提升学校教师队伍水平，确保学校人力资源的增值和增效。

 优秀教师的培养不可能在短期一蹴而就，而是一个长期的系统过程。如何培养优秀教师？

1识别和筛选有发展基础和发展潜力，对学校忠诚度比较高的教师是学校优秀教师打造的第一步。

校长和教学管理干部首先要成为伯乐。但千里马是靠自己跑出来的。我们要关注教学业绩突出的优势学科教师；要关注能够彰显学校特色的学科教师；关注那些有明显进步、有发展潜力、肯钻研的学科教师，重点培养这些教师，与此同时，要关注发展成熟的有经验的教师，发展状况良好、发展势头强劲，专业发展水准的较高的中年教师，把他们打造成名师。更要关注有良好的教育背景，有强烈的发展动机，有强烈的事业心的新入职的年轻教师。对于一个教师来说，其核心利益其实不是可以迟到几分钟不被批评，不是少写些教学反思可以轻松一下，不是少上些公开课，少承担些教育教学任务是占了便宜，其核心利益是个人的专业发展，真正促成其专业发展的因素和力量才是对自己真正有利的。

2培养与历练。

优秀教师的成长是在常规的教育教学工作中积累起来的。学校要引导教师结合学科教学中的不同类型的课型、课例开展扎扎实实的研究和案例研究。不断梳理、总结和深化对教学实践的理性认识，并把这种理性认识重新应用到教学实践中去，在教学实践中进一步检验和发展。就语文学科而言，我认为“文本学习”、“课堂管理”和“习惯催逼”是有效教学的三驾马车。其它学科也应该有自己制胜的法宝。

3不仅重视优秀教师的个人展示，更重视其对教师队伍的引领作用。优秀教师在学校我认为扮演了三个角色：一是教学者，承担既定的教学工作；二是研究者，基于教育教学工作实践，捕捉并研究工作实践中的重点难点和热点问题；三是指导者与培训者，结合学校的教育教学工作进程，给同一学科的教师提供针对学科教学及时指导与培训。

4加强教研工作力度。

过去教研督导室形同虚设，没有立足学校的现实情况和当前教育改革与发展的人才需求来进行。教而不研则浅，研而不教则枯，只有把教学与教研有机结合，才能成为有思想有风格的教师。作为学部主任应该在自己的一亩三分地里，做好教学研究，并将教研成果自觉转化为教学行为，这样才可能真正起到示范带头作用。也只有这样才可能引领更多教师逐步走上教科研之路，进而促进学校持续发展，内涵发展。今年一定要注重教师培养的系统部署和实施。对每个阶段的目标、任务、活动内容、结果产出作明确的设计与安排，并及时付诸实践。明确教师培养的战略方向，并在学校办学实践中始终加以落实；确定教师培养的行动策略并在相应的任务和活动中具体实施。因此，只有在工作中不断提升内动力，永葆工作激情，才能形成共同教育理想和目标，从而形成执着追求和无私奉献的良好氛围。

三、执行力可以理解为：有效利用资源，保质保量达成目标能力因此，衡量执行力如何，主要看是否高标准、高质量和高效率完成目标任务。学校要想走内涵发展之路，成为让社会满意，家长放心、学生终生受益的品牌学校，就必须有极强执行力。

去年年底，我要求总结反思，不知道大家有没有真正的反思，有没有反思为什么有的工作没有落实到位，或者说执行不力，是不是因为我们干部的一些过失和不足，才导致了落实不到位。其实，落实不到位，最大的问题源自于沟通，对学校的决策理解不透，与教师员工沟通不够并不加以指导和纠正偏差，导致工作效果不佳，如四清的清贴考核，多媒体的手提电脑上课报销，中学部的小组合作环节，小学部集体备课等等，很多环节都出现了落实不力。其次，是缺乏深层次的认识，所以领导者必须自己要提高认识，组织学习和领悟学校的办学理念和相关要求，才能拿出过硬的措施加以落实。要建立合理的执行评估体系，特别是中层干部，你们的行为被教职员工看在眼里，一旦你的执行力弱，就会给人留下办事不果断的感觉，那么你的下属做起事来也会缺乏坚决性，心里想：上级都这样，我干嘛这样。所以今年一定要以顽强的作风抓落实。从上至下，谁执行不力谁挪位置。

要克服我校一直以来工作不注重细节，不追求完美，自身要求低的陋习。从学生、教师、职员的仪容仪表就可以看出我们对自身的要求比较低，从学生家长投诉的一些本可以解决的小问题就可以看出我们的管理粗放和服务意识差。有时，就是多一个电话，多踩一脚油门就能解决的问题，往往造成不好的口碑。饭菜中一条虫子、一根头发丝就会引发学生和老师的不满。所以说，我们必须要树立一种严谨些、再严谨些，细致些，再细致些的工作作风，改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地执行好各项重大战略的决策和工作的部署，把小事做细，把细节做精。提高执行力就是要树立强烈责任意识和进取精神；树立强烈合作和效率意识；树立创造一流的高标准意识；发扬严谨博学、务实高效工作作风；发扬精益求精、勤勉刻苦的工作精神；把“求实、求精、求细”变成常规，化作习惯；用尽心思把每项工作都做到极致。归根结底、执行力就是工作品质和应变能力的反映，作为领导，作为教师，作为职工，我们的一言一行都会给学生起示范引领作用，所以一定要率先垂范，在亲力亲为中提高执行力。“火车跑的快、全靠车头带”任何一项工作的推动，光有领导者发号施令是不够的，还必须有领导者模范带头，必须有教职工全体跟进，不怕困难、率先垂范、冲在最前，共同努力、实现目标。而个人执行力也只有在领导者（如学部主任、年级主任、班主任。）精心决策、正确引导、模范带动下，才能发挥最大效益（如校运会的晚会、从我带动）因此，我们要善于在工作落实、真抓实干中影响和带动他人，不断发现问题、解决问题、认真反思、总结经验、大胆创新、勇于改革，提高执行力，进而实现管理精细化与高效化。

总之办好一所学校，不仅是政府、教育部门的美好意愿，也是千万家庭的美好愿景，更是我们不懈追逐的教育目标。但愿每位教职员工都能在工作中不断提高思考力、内动力和执行力，倾其所能为办出品牌、优质和理想的学校而贡献自己的力量。

祝大家龙马精神，马上有钱！

                           王格楠

           2014年2月7日