让教育梦一步一步落地

 ----2014年工作计划

学校是什么地方？学校首先是学习的地方，学生的主要使命是什么？毫无疑问是学习，那么教育的逻辑起点是教学生学习，还是直接教学生以知识？当然教学生学会学习。为什么传统课堂中，经常会出现教师倦怠，学生厌学的现象？就是因为学生没有学会学习。

 促进每个学生健康成长是教育的最高理想，也是我多年的教育梦，现实却把教育扭曲成一个为功利的狭窄通道，这是一种残缺的教育，扭曲的教育，不负责任的教育。如何让教育落地是我一直探索的问题，把学生的成长落实在每一个教育教学环节中，培养学生良好的习惯是至关重要的。因此，我们要继续推行课改，改变教师的工作状态，学生的学习状态、课堂的教学状态、师生的生活状态。

   建设“开放、自主、合适”的学校文化。

-----追求优质教育，办人民满意教育为最高追求的目标。

带领全体教师紧紧围绕“以教师为主导、以学生为主体、以自学为主线、以能力培养为主题、以学生发展为根本”的“四主一本”的教育理念，求真务实，开拓创新，向着更高，更新的目标迈进。最终，形成为学生的一生幸福和发奠尊定基础的核心价值观。“把时间还给学生，把方法教给学生，让学生成为真正的主人”为学生“自主学习、合作学习、探究学习”和多元优质发展提供广阔的时间和空间。

把学生健康快乐作为评价教育质量的重要标准。每一棵参天大树都需要一粒种子，小学就是播种的季节，中学就是收获的季节，我们老师就是播种，耕耘的人。

我希望我们的学生有强健的体魄，能担当责任，有能力推动的社会良性发展，有独立思考，善于应对的头脑，有自由、平等、民主、守法的公民意识和高尚人格，有合理的知识结构，科学的思维方式，还有勇于创新的胆魄、躬身践行的能力。

我现在所有的努力，就是让慈晖梦一一落地，尽管理想与现实有很大的差距，我们在夹缝中，左冲右突，不是一件易事，为难退却从来不是我的个性，迎难而上才是我的本色。下个学期我校将在这些方面做一些调整和提高。

  一、加强体艺活动，提高学生素质。上个学期好多学生天气一变就感冒，这样弱不禁风的孩子，学习能力何来？持续发展何凭？能靠他们撑起民族的桥梁吗？

1、将学生是否“长得高、立得稳、跑得快、坐得住、跳得远、想得通、学得好”纳于教师绩效考核的第一项。

  2、完善各种体育设施，要求每个学生有一只乒乓球拍，一根跳绳，再增设乒乓球桌，增设篮球100个。

  3、除正常的体育课，课外活动外，第七节课不允许再上课，改为大课间、时间50分钟。聘请校外专业老师实行走校教学，学生实行走班教学。

 4、增加学生活动，加大体艺部的工作力度和师资力量，创新管理模式。活动始终是学生最喜欢的学习方式。在活动中进行特色文化的熏陶，能让学生在深刻体验中认同学校所倡导的价值观念，并在实践中内化为自己的个性品质。让丰富多彩的校园活动成为学生成长的宝贵财富，使他们精力有所宣泄，兴趣有所表现，个性有所发挥、特长有所拓展。除开社团，学校每年还会举办各种活动：三月为文明礼貌月（礼仪节），四月为习惯养成月（读书节），五月为勤俭节约月（劳动节），六月为欢乐童年月（缤纷节），九月为尊师孝亲月（感恩节），十月为才艺展示月（明星节），十一月为强身健体月（运动节）。十二月为总结冲刺月（创想节）。使学生在集体活动中体验逐步形成明礼睿智、乐于助人的道德情操。

二、加强“家校共育”。在总结上学期的家长开放周的经验上，继续创新家校共育模式，开办家长培训班。有多少家教缺失的家庭，就有多少问题学生，教育与自我教育，学习与自我学习是每个现代人一生的必修课。今年学校尝试实行“家长资格考试制度”，学校把家长按年级和班级分班，安排固定时间组织家长集中学习。请专家和老师在从学生教育心理学、生活健康、家庭教育、行为习惯等方面、对家长进行培训、进行考试。一方向是为了让家长知道教育孩子的正确方法，做一个好家长。另一方面，则是为了把学校的改革理念正确地传递到家长心里，学校所有的工作必须得到家长的理解、认可、形成良好的口碑。口碑是靠做出来的，而不是喊出来，要改变现在家庭教育“物质满足多、精神给予少、成绩关心多、心理指导少”的问题，很有现实意义。我们应该顺应学生天性（尤其是小学生。小学部实行家校共育册）痛痛快快地玩、认认真真地学，健健康康地成长。

三、营造“和谐、民主、向上”的教育氛围

学校德育需要一种精神的自觉，建立科学的德育评价体系是形成学校合力和特色建设的保障。以学校的学习状况和行为习惯为基点，评价学生的“幸福指教”，确保学生的健康成长。

关心关爱学困生、问题生、留守儿童，使他们沐浴爱的阳光幸福成长，必须成为我校德育工作的亮点。班主任帮扶，任课教师结对帮扶，学部领导重点帮扶，我们要用爱的教育点亮每一名学生的希望之灯，使学生们在学校这个温暖的大家庭中幸福成长。班级同样是学生梦想生长的沃土，每班根据本班学生特点和实际情况，由师生、家长共同确定主题、口号、班歌和班级目标。为使班级要求内化为学生自觉的追求，师生们通过讨论，形成各种各样的激励机制，体现班级特色、飞扬学生个性，使班级成为追求梦想，实现生命价值摇篮。

落实好“师师班主任、人人班干部”的管理理念。充分用好用活德育千分制，教师实行帮扶制，每人带学生十人。学生实行人人班干部，不让少数几个老师偏爱的孩子操纵班级事务，而是让所有的学生都享有公平参与班级管理的权利。学生自己制定规则，必须承诺自觉遵守，通过民主程序投票选举班委。在这个过程中，培养学生权利意识、公正意识、民主意识、自治意识、规则意识、责任感等等，而这些都是合格全民应该具备的素养，让更多的学生变成小志愿者、义工、小服务员、培养学生的奉献精神，乐于助人的精神品质，班级要设立好具体的事务岗位，如图书馆理员、讲台管理员、节约管理员、财务管理员、清洁管理员、绿化管理员、礼仪管理员等等几十个细分岗位。再将岗位分为三类，第一类为专任组长，第二类为事务组长，这两类主要由个人自荐、举手表决、每月轮换一次，第三类为竞聘岗位，主要是传统意义上的劳动委员、学习委员、纪律委员、班长等。采用任期制、选举制、淘汰制、需要通过竞选演讲、无记名投票等程序，才能当选，任期内不负责任者，可全班投票罢免并扣分。

给每个学生一个自己的岗位，号召学生在自己的岗位上为学校，为班集体、为同学尽一份力、发一份光。这些班干部管的并不是人，而是具体事务，说他们被赋予了干部的权，莫如说是细化了他们管班具体工作的“责”，让学生们收获自信和快乐。让魏书先所说“人人有事做、事事有人做”得到真正的体现。让每个学生都感觉到自己的重要性从而培养他们的责任心和服务意识。（小学部上期以高年级给低年级分发饭菜、到餐厅搞卫生、初一年级自己收拾餐桌、搞卫生都是很好的表现）。我想公民教育梦正时起始于此吧。

改革班级纪律、卫生评比方式，用达标式评比取代选拔式评比。根据学校的情况制定检查评比的基本条件和检查办法，凡是达到条件的班级都可授予纪律、卫生红旗，期末统计各班获得红旗的数量，并将其作为文明班级、优秀班集体、优秀班主任的评选条件之一。

 构建激励性评价链条。评价是为了激励学生更好地发展。优秀的评价是催生人才的催化剂，劣质的评价是扼杀学生智慧的刽子手。如何通过有效的激励手段促成每个学生的个性发展呢？激励性评价无疑是一种好手段，因为学生需要得到肯定与认同，特别是在老师和同伴面前。传统的激励性评价方式存在一个较大的弊端-----评价多是孤立

的点，构不成评价的链条，起不到累积效应。受网络游戏升级制的启发，觉得小学生各种单项、综合性激励性评价链条的构建很有必要！

  如作业：对小学作业评价，有采取百分制、等级制的、还有采取等级加评语制的，但有一个弊端：只是对学生进行日评价，缺少周、月、期的连环评价，解决不了学生做作业的长久兴趣问题，起不了积累激励效应，也不利于学生良好做作业习惯的形成。

新的评价形式-----“积分升级达标盖章制”。它是依据小学生年龄及心理特点，采取在小学生作业首页加盖小红花、五角星、小红旗、小奖杯印章，使之组成日、周、日、期连环评价。

具体操作方法是：对学生作业，每天优秀的可以加盖一朵小红花印章，我们称之为日评价，教师可以依据班级实际，规定每周获得若干次小红花可以加盖一颗小五角星，我们称之为周评价，每周获得几面小红旗可以加盖一枚小奖杯印章。教师还对学生周、月作业进行比较，加盖保持奖，进步奖，这种日、周、月、期作业连环评价，起到了评价层层递进、步步强化的目的，利于学生良好做作业习惯的养成，实现了由点到线、由线到面的立体强化效果。上学期小学部的积分卡，应加以完善兑现。

阳光少年星级评价：铜星---银星---金星（中学部）

从“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”三个方面拟定富有时代特点的40个“阳光少年”评选条件，每做到一条就可以获得一颗星。“阳光少年”分为基础奖、发展奖、特长奖、综合奖等类别，分别有金星、银星和铜星三个层次。获得15颗星就可以获得“阳光少年”铜星基础奖；获得25颗星，就可以获得铜星特长奖；获得30颗星有突出表现，可获得阳光少年银星基础奖；在满足阳光少年铜星奖的基础上，达30颗星以上的，可以获得阳光少年的银星发展奖、特长奖、综合奖；在满足银星奖的基础上，达35颗星以上的，可以评金星奖。

学期之初，学生根据自身条件特点，申报不同的“阳光少年”，制订相应的“闯关夺星”计划，自备行动档案。不论学习成绩好坏，不论是否全面发展，只要学生觉得自己身上有优点、有特长，就可以申报参评“阳光少年”。最后落实到奖学金上。

建立学习千分制。以600分为基础分，主要考核课前预习，课堂表现（如积极举手发言、积极参加小组讨论），作业完成情况，四清过关情况，每次考试情况等等与学习有关的事项，酌情的给予加分、减分，最后作为评定优秀学生的依据，落实到奖学金上来。

四、加强寝室管理，充分发动学生自制、自我管理。以“文明寝室”“优秀室长”“优秀室生”等评选机制，调动学生主动参与内勤管理的积极性。各寝室要制订寝室宣言和公约，作为大家相互约束的一种措施，并在全班公布。评比结果要在教室公布，优秀的用红旗标出，有问题的用黄旗标出。着力改变寝室里面脏、乱、差、现象，串寝、吵寝、逃寝现象，无水、缺水、冷水现象，玩手机、抽烟、破坏财产等现象。让学校的宿舍成为一个真正的温馨家园。

   五、如何让孩子吃得起、吃得饱、吃得好。学校制定“食堂工作综合考核办法”，“从业人员管理工作条例”，学校专人管理，食堂管理要创新工作思路，提高从业人员素质，提高工作效率，降低伙食成本。要把好采购关，菜谱做到邻周不重。学生就餐实行班级划块到定位就餐。班主任、值班领导陪餐制，做到吃饱、无声、节约、卫生。为强化食堂管理，成立由学生、教师、家长组成的监管小组。每天对食堂操作流程进行全方位监管，每天早中晚对食堂学生就餐，从业人员表现进行有效的记录、登记、小结、评比和公示，确保学校食品安全万无一失。推行食堂义工试点制，拉近师生距离，增强服务意识。

关于学校招聘义工的设想

1、体现师生平等，尊重和关注，更容易让学生获得温暖的正能量。我们用自己最真实，最平凡的举动告诉学生，影响和改变学生的精神世界。

2、我们干部、教师为学生饭菜，不是因为学校食堂人手不够，也不是为了少雇用职工减少学校开支，而是为了更好地了解学生伙食状况和学生的感受，从而改进学校教学和管理，让学生都能够吃得饱，吃得好，健康成长。我们不仅在课堂内关心学生、还应对学生课外活动，学生的饥寒、冷暖、甚至是心理疏导等多些关注，将自己的责任和爱心积极倾注到广大学生中去，真正走进学生心中，成为学生的知心人和贴心人。

3、增强我们的服务意识，服务意识正是我们急需加强和学习的，在公办学校可以不作要求，但在民办学校是不行的，学生是付费的，所以说教育既服务，我们必须转变观念，树立服务意识。为学生提供力能所及的服务，让学生真正体会和感受到教育的温暖与美好，引发学生内心深处的信任与归属感。从而激发学生热爱老师、热爱学校、热爱学习、热爱生活

4、校长带头、各处室主任、行政人员、年级主任跟进。每人申报一个月义工进食堂为学生打饭菜。服务保障部统筹安排，希望老师们也能积极响应，把为学生服务的精神落实到具体行动中来，影响和带动学生们从小养成一种服务他人、服务社会、乐于奉献的精神，成为一个自愿者，把到学校食堂当义工作为社会实践活动来抓。

六、让节俭成为一种习惯。节约教育是教育内容中一个永恒的主题。营造浓厚的节约氛围，提高师生对节约工作重要性的认识，牢固树立“节约光荣，浪费可耻”的理念是创建节约型学校的前提。通过多种方式开展对学生的节约教育，加强资源节约的宣传教育，提高师生的节约意识，努力使节约资源成为大家的自觉行动。

1．教育节约— 营造节约氛围  

进行节约教育。通过黑板报、标语、主题班会、集会、校园广播、征文演讲等灵活多样的形式以及全校教职工大会、开学典礼、周一升旗等场所，宣传建设节约型学校的重大意义，普及节约的基本知识和方法，使创建节约活动深入人心，让节约成为广大师生的一种自觉行为。

  实施专题教育。在校内通过建立社团、开展知识讲座。举办知识竞赛、表演文艺节目、座谈讨论、倡议书等形式，强化学生的节能意识，纠正一些浪费行为和习惯，利用每年的城市节约用水宣传周、节能宣传周、世界水日活动等为契机，借助校园网、校报、宣传栏，广播等新闻媒介，大力宣讲我国面临的资源形势，宣传建设节约型学校的重大意义。

  开展警示教育。类似于校园内“请勿践踏草坪”一类的提示牌，学校可以通过在校园内张贴一些节约水、节电、节粮、节纸的小标识，使学生从小养成节约的意识。通过这种潜移默化的教育，把节约意识融入到学生的生活中。

2、管理节约—建立机制的保障

  在学校管理中，要把机制建设作为节约型学校的根本。围绕学校各方面的工作，制定并完善一系列行之有效的管理制度。如《校产管理制度》《基建维修管理制度》《学校资产管理制度》《校产采购管理制度》》《文印室打印管理办法》等。平时对执行情况进行检查记载，对浪费资源的现象进行曝光。把节约工作作为教职工年度考核和班级评优选先的重要依据之一，并与工作质量奖挂钩，切实增强教职工和学生的节约意识。

  措施到位，确保节约工作落实到位，是创建节约型学校的关键。学校领导及中层以上干部要率先垂范，厉行节约，反对浪费，杜绝讲排场、摆阔气、慕虚荣。每学期校委会都要专题研究节约工作，把建设节约型学校的责任层层明确，各项任务指标分解到相关处室和年级。实行校领导和年级主任值周制度，在巡查中，对一些大手大脚、铺张浪费现象进行通报，并要求相关人员和班级迅速整改，期末进行监督考评。在日常管理中，在强化责任的同时，对学校水、电、文印、采购、公务用车等方面，加强严格科学的管理。

  节约用水。珍惜水资源，洗刷不用“长流水”；合理、循环使用自来水；爱护节水设施，发现水龙头损坏及时报修，严防跑冒滴漏；随身带走未饮用完的瓶装矿泉水，以减少浪费。

  节约用电。上自习提倡人员集中，白天去仰面自习，尽量不开灯，减少日光灯耗电；做到人走灯灭，避免“白昼灯”“长明灯”：避免电脑空运行的情况发生；充电电池要及时取下；离开宿舍时，检查所有电源是否切断。

  节约用纸。纸张两面使用，提高利用率；减少宣传用纸数量，活动少发放传单，多采用网络、广播等形式进行宣传；提倡使用电子邮件进行书信来往。

节约用餐。 倡导餐桌文明之风，饭菜适量，尽力做到不剩饭，杜绝浪费。

节约用钱。不超前消费，要合理消费、适度消费、合理支出，精打细算，养成善于理财的好习惯。节约用品。办公用品切勿浪费、笔墨、纸等用品，物尽其用，不随意乱丢，节俭办公。

3、教学节约----教书育人的阵地

教学是学校教育的主阵地。我们要将勤俭节约教育活动纳入到常规的教学实践中，要求全校师生从身边的小事做起，从我做起，争做勤俭的典范。

教学用品的节约使用。粉笔用成短截后，接上一个塑料空心管继续使用；学生作业本尽力双面书写，节约成本，倡导双面用纸，携带固定的草稿本，用活页纸代替传统笔记本、作业本；爱护图书，提倡赠书和捐书活动，鼓励图书，教材教辅的循环利用。

爱花树草，有序停放自行车；校内尽力实施无纸化办公，尽量利用学习网站、信息平台、电话等通讯设施发布，少印制通知、海报、喜报、节目单、请柬等写真和喷绘资料，横幅尽量重复使用。

4、服务节约----精打细算的常规

学校是师生服务的场所，在平时的管理中，加强常规的节约措施，为节约校园做好服务工作。

提倡利用可再生资源。尽量少用餐巾纸、纸杯、一次性筷子、不可降解塑料袋等，使用手绢、水杯、可重复使用的木筷子，提倡自带餐具。

购置维修物品，勤俭持家。需要采购物品时，货比三家，物美价廉的进行购买。办公桌椅能够用的就用，不比阔气。师生能够自己解决的就自己做，如花草树木的修剪、桌凳的维修、功能室卫生的打扫等等。洗拖布、浇花、冲下水等水资源，尽力能变废为宝或者循环使用。班级发放的扫帚、拖把等卫生工具，能用得就继续使用，实在不能用了，再以旧换新。

把闲置的设备利用起来。部分功能教室闲置，也属于浪费行为，增加功能室和设备的利用率。及时更换高耗设备，空余时间段则要尽量减少能耗或者是其他物资消耗。

减少学校垃圾桶的摆放，提升学生综合素质。学校应减少垃圾桶的摆放，让学生养成少扔垃圾、少产生垃圾、少购买“三无”食品、少购买各类饮品和玩具的好习惯，从小刻苦学习和节约勤俭。

积极推进新技术应用，提高资源利用率。建设节约型学校要以提高资源利用效率。建设节约型学校要以提高资源利用效率为核心，以节能、节水、节材、节地等资源综合利用为重点，大力加强资源的循环利用。重视节能节约资源新技术的运用，充分利用校内校外两种技术资源；推广节水设备和器具，加快供水管网改造，降低管网漏失率；加强学生宿舍用节能水龙头、光声控开关、节能灯等点计量管理，采取有效措施杜绝教师、电脑室等公共区域的长明灯现象。

节约是美德，节约是品质，节约更是责任。大家从我做起，从现在做起，从点滴做起，让节约成为一种习惯、一种时尚、一种文化。

七、继续完善与课改相匹配的学校管理文化。领导围着教师转，处部围着年级转，教师围着学生转，后勤围着前勤转，一切围着教学转。以课改为“支点”去撬动学校方方面面的综合改革。因此，我校的改革是一种系统性的优化，课改不仅转变观念，还要改变我们的生存状态与生活方式，也改写学校发展模式，同时也创造了具有校本特色的学校文化------升旗文化、班级文化、展示文化、评价文化、活动文化……等等。环境是育人的沃土，人的影响更不容忽视。直接面对学生的老师，本身就是学校特色文化的体现和影响者，我们的言传身教，决定了特色文化育人的最终效果。根据“环境即课程、校园即课堂”的课程理念，学校将创设一个“时时受教育，处处受感染”育人氛围，整个学校散发着浓郁的书香气息，让楼梯文化、走廊文化------成为学生们喜欢驻足阅读的地方。为传承中华传统美德，学校将开辟“道德苑”，课间让学生们三五成群流连于此，读一读、背一背、比一比。随时能触摸中华经典，感受祖国文化的博大精深。设立感恩墙、征集感恩话语、引导学生常以感恩之心为人处事。学校德育厨窗每月主题都要充分展示学生的作品，让他们随时发现爱、感受爱、表达爱。

加强集体备课，力求让集体备课变成“带着问题来，带着方案走”。优化教学流程，强力推行“每课一评”制度，即“同课异堂”。实施教学工作竞争考核与过程管理，强化教学环节的实效与高效，认真落实第二课堂，丰富社团活动，发挥学生的主人翁作用，瞄准中等生和差生，优秀生和尖子生。任课教师必须坚持“学生为主体、练习为主线、教师为主导”的教学原则，真正实现由“以教代学”走向“以学定教”体现“少教多学”“不教能学”和“助学同学”的教学思想。教师只讲重点、讲难点、讲易错、易混、易漏点。实现教育教学效率的提高。

实施“合作学习”开展“小组探究”。

课堂的低效很大程度上是对学生“不分优劣”，“一锅煮”，必须解决“优生陪读”和“差生白读”的现状，学校应加强对班主任、学科组长、教师的培训工作，把每个班按学习基础和能力，分成ABC3个层次，以“组内异质，组内同质”的形成若干小组。实现“小组合作学习，小组探究学习”，学校将通过观课议课，引领示范，使全体教师掌握小组合作学习的教学技能。教师不再是施教者，而是与学生一起互动，共同分享学习中的喜悦与快乐。

加大课改力度，向纵深发展。促进每个孩子的健康成长，最终还是落实到课程上来。下阶段，关注共性的基础课程和关注个性的选择性课程，如何开展在有限的小学40分钟内，初中45分钟内，怎样因材施教，怎样实施个性化教学？把课堂改革走向纵深，尝试课程改革。课程改革分为三大类：基础性、选择性、综合性三大类。研究、构建“多样、主体、选择”的课堂体系。

1、课堂内容校本化，将教学内容分解为课前自主学习内容，课中交流展示内容，课后探讨创新内容三部分。课程实施校本化，学科领域课程依据学生的学习基础和能力分ABC三个层次。在艺术、体育、书法、绘画等领域实行模块走班制管理。学校的核心是教学，教学的核心是课程，打造特色学校，必须落实到特色课程的开发与实施上，才能体现其独特性，稳定性与科学性。

在校门外的设计上，以“篆、隶、楷、行、草”几种不同的书体现了中国传统的精髓------《弟子规》或校名。校园中一景一物、一草一木、一墙一壁，都应渗透着浓厚的书法艺术气息。“练字练品、书道育人”开设书法课，结合学生的年龄特点，以硬笔书写为主线，毛笔书写为深化，由浅入深，循序渐进，让学生在练字的同时接受国学经典熏陶。开设书法校本课，每周一节。每天安排15分钟开展午间快乐练字，在面向全体的基础上，学校开设书法培优班，有专业教师执教，逢周三、四放学后进行培训。成立书道文化课程教研小组，立足本校扎实开展书道文化校本研究，从而搞高特色课程的教学质量。将书道育人理念，融入学校教育的各个方面。

2、自主学习立体化，每个年级根据不同的学习爱好和兴趣，都应有一个不同形式的学习独立体和组织。小学部要开展比读书、比认字、比写字、比背诵、比回答问题的活动。

1、尝试建立个性化课表与走班制教育。将自己开发的特色课组成“学生素质课超市”。上午为“定班”教学，以国家基础课程为主，下午为“走班”教学，以学生选择特色课为主，每个学生在老师和家长的帮助下，根据自己的兴趣自己选课，都有一张属于自己的个性化课表，打破传统班级界限，扩大学生的交往半径，全面发展与个性发展和谐统一个性化的课表，让教师敞开大门。让学生个性得到张扬，让“因材施教”的在老法则在现代学校中得到崭新的演绎，把引导学生的目光投向课表之外的广阔世界。

2、望远处的目标，走脚下的路。

我们明白，进入课堂这个核心区域后，需要直面现实，需要为众多细微的问题求解，走好脚下的路，才能最终实现“让每个学生健康成长”的梦想。首先要寻找出课改中众多细微的问题，如学习行为多种动机、学困生的转化、惯性思维的克服、整体性和复杂性、教材的学习与超越……再分学科、分专题、分小组作一破解，并将典型案例、教学反思、教研论文汇集成册。形成经典的校本解决方案。比如初C73班曾霞的转变案例。尤其需要一支高素质的教师队伍。作为教师就必须将功夫花在备课上，精力用在训练上，时间夯在课堂上，智慧投在导学上，身心放在育人上，只有这样才能打造出“质量课堂、生命课堂、高效课堂”才能跳出传统教学模式。引入先进的教育元素，做好教育教学工作，为学生们创造幸福的教育乐园。通过环境的营造、活动的开展、课程的实施、推动学校发展的超越。

只有老师心里感受到阳光的温暖，工作才能有效。服务教师、温暖教师显得更为重要。明年我打算。

1、取消考勤机。教师工作多得是一种软性工作，良心工作，需要教师出勤更需要教师出力，改为值日领导登记方式。

2、设置情绪假。情绪不好、心情不佳可以考虑请假，调整心态不提倡带病工作。

3、多开展教师活动，让教师的生活丰富多彩，对生活充满激情。

4、搞好社保、医保和大病互助工作。

5、提高教师的福利待遇，从教师的仪容仪表和专业水平的提高入手，让更多的爱岗敬业、乐于奉献的老师得到出去学习、培训、旅游的机会。

6、建立教师成长档案，装入的资料主要有：参加培训情况，参加学历进修考级的情况；工作期间参加主题讲座或举办专题讲座情况；参与校本教研，校本课程开发与综合实践活动课；撰写的读书笔记、教学反思日记、发表论文；设计的优质课教育，优秀课件；辅导学生参与研究性学习和科技创新大赛获奖情况；与课改精神吻合的有代表性的优秀命题试卷；能显示自己教学成果的学生作品；学生、同事、学校、家长等对各项工作的评价或获奖情况。资料的收集、整理一学期一次，加强对教师常规工作过程的监控，加快教师专业化发展的步伐，帮助教师发现自我、设计自我、发展自我。

7、继续改善教师办公条件，完善学校网络系统，多媒体教学等硬件设施。

八、加大学校宣传力度，创新策划意图。

1、怎样让潜在的家长和社会人士知道慈晖、了解慈晖、考察慈晖、传播慈晖、选择慈晖？

2、让学生家长选择慈晖最给力的理由有哪些？破解家长最大的顾虑，消除社会对学校的误解的途径或策略有哪些？

3、宣传如何整体统筹、系统策划？活动之间如何有效对接，达到累积、叠加、增值、放大效应？

4、如何突破传统的报纸、电视、招生简章等粗放、低效、露骨、赤裸裸、单一功能的宣传套路？如何策划有影响、有创意、有魅力、有高附加值并且让群众不反感、乐意接受和转播的新途径新招数？

5、如何有效把握宣传员培训、着装，宣传阶段、形式、方法、层次、侧重点等关键细节？

6、学校的承诺百分之百能兑现吗？招生时学生量与质如何把握？年级标准如何制订？需要不需要进行学生智能、家长教育力测查？

7、学校网站与教师、家长、学生博客圈或论坛要同步建设，并且有专人监管；甚至要求我们自己的粉丝要在网络上不间断发表文章引领舆论或对负面的信息进行澄清与解释，牢牢把握网站舆论的主导权。从某个角度讲，网站、博客、论坛创办的水平与学校的综合实力呈正相关，网站、论坛、博客创办与管理的成功，就是学校招生与运营的成功。

九、建立全方位、全时段的安全网络，把学校安全事故降低到最低限度。只有唤醒广大教师的安全意识，赋予全体教师安全责任，才能使学校安全工作落到实处；将学校重点部位、教育教学重点时段的安全责任分解到学校全体教职工，使学校教职工人有块“安全责任田”。

“安全无小事”，为了使教师“看、管、护”好自己的“安全责任田”，实施这一举措的学校在安全监管方面采取如下配套的措施：学校在醒目位置悬挂学校安全责任分包图，图中应注明学校各部位、各时段安全责任人的姓名及要求，同时注明分管领导及监督电话。这样做一方面便于相关职能部门督查及联系，另一方面又便于接受社会、家长的监督。

重点部位安全责任挂牌公示。旨在警示教师肩上所负的责任，同时又便于学校值班领导对教师本人履行职责的情况进行有效监督。

让安全责任人每天记安全日志。在自己“责任田”内，通过走一走、看一看、听一听、查一查等方式，随时发现安全异常，并以日志的形式记录在案。这样做旨在做到安全隐患早发现、早报警、早整改，尽量把重大安全隐患消除在萌芽状态。

对责任人实施责任追究。因渎职、失职造成安全责任事故的，应依据情节轻重，对相关当事人分别给予警告、严重警告、记过、记大过、辞退等处理，构成刑事责任的，应移交司法机关处理。

举行消防逃生演练，完善消防设施。

期末评选学校安全功臣。对在安全方面做出突出贡献的教职工，如第一时间发现安全异常，避免师生重大财产损失、人身伤亡的，所承包的“安全责任田”本学期末发生任何安全事故的，学校应像奖励教学成果那样重奖相关教职工，并颁发“安全功臣”、“安全卫士”奖章。

克服过去在教职工心目中“抓学校安全是领导的事，与教职工无关”的错误认识，树立“学校安全、人人有责”新理念，实现“学校安全重担，众人分挑”的效果，避免教职工对学校安全责任互相推诿扯皮的现象。

加强门岗的管理，杜绝门卫虚设现象，加强综治考核。创新工作思路，让综治工作上一个新的台阶。

结束语：人们常说，没有比脚更长的路，从07年8月16日踏进慈晖。我的生命紧紧地与教育融在了一起。一路艰辛，一路欢歌，在砥砺中成长，在耕耘中收获。

学校它是放飞孩子梦想的地方，是托举孩子腾飞的摇篮。要做一个最受学生喜爱得校长，做一个不一样的校长。我对自己说学校是我挥洒人生的舞台，办学是我矢志不渝的人生轨道，我几乎痴狂地追逐着一个梦想，让慈晖成为一个品牌学校，一个名誉三湘的学校。每到新学期，那是我最能感受到教育成功快乐的时刻，家长的信任、学生的成长、教师的认可是对我教育能力和工作价值的最好认可和褒奖。久而久之，它摧生了我对教育人生价值的坚定信仰，我把它看成是此生最大的幸福，无价的财富。换句话说，我此生好像是为教育而来。

让学校成为学生最喜欢的地方。

六个杏坛春秋、风云骤变，锻造了我为教育矢志不渝的秉性，也奠定了我不断改变、一路向前的人生轨迹的基础。投入不足、债务累累、体制不畅、管理不善、生源不济、教育教学质量低下是我校的最大“特色”，办好这样的学校是何其沉重和艰难的任务。肩负着几千名孩子健康成长的重任，每个家庭都渴望学校交给他们一个好孩子，渴望学校能提供优质的教育和服务。我们应该清醒地意识到家长选择学校，就是选择孩子的希望和未来。

学校要成为孩子们最喜欢的地方，应该象家一样温馨，老师应该象爸爸妈妈一样关爱每一个孩子。以此为出发点，我们提出了“没有教不好的学生，只有关注不够的学生”的亲情教育理念。这就是为什么我对学生很好的根本理由。学校要无愧于家长的信任和托付，创造适合每个孩子健康成长的土壤。因此，新学年，我要对全体教职员工提出“不告状、零投诉、全方位的工作服务要求”，这是对全体教职员工的职业道德水平和教师教育教学工作能力很大的挑战。

特别是学生的生活、身体、住宿要让家长放心，学生满意，我们必须倾尽心力，努力改善。不仅要让学生学会自理和自律，还要学会谦让、分担、合作和共享。特别要观察，记录好孩子们每月的进步和变化，让每个孩子天天进步，渐渐爱上学习，成为我们每个老师的追求和本领。

我坚信“教育无大事，教育无小节”，更笃信“细节决定品质”。教育管理的一切都从细节开始，每一个过程都追求优秀，我们应该倡导在现有条件下充分利用一切可利用的资源，为接近完美而不断自我超越。追求完美是一种姿态，也是一种过程。表现在行动上是追求细节的完美，追求人的价值的最大体现。我的目标是让学校发展不断自我超越，最终办成一所每一个学生愉快学习展现才华的“宜学”之校，每位教师都能感受职业幸福大显身手的“宜教”之校，家长放心，社会满意的优质发展之校。

再远大的培养目标，也需要从一点一滴做起，实现教育梦、需要智慧、需要创新、更需要落地的策略和务实的作风。

人生天地间，为一大事来，做一大事去，在我前进的路，永远没有句号。

王格楠

2014年1月11