耒阳党政门户网:从这起飞——慈晖学校校长王格楠的教育梦

    教育之梦何处寻，慈晖学校尽朝晖!耒阳市慈晖学校创办于2003年，是一所集幼儿园、小学、初中、高中于一体的全日制民办学校，占地面积200余亩。化蛹成蝶的慈晖正以她独有的美丽和奋进，掩映在狮子岭的如画风光之中，演绎着重塑形象的激情与执著。
 
　　两边郁郁葱葱的树木碧绿茂盛，阳光洒在树木里，落下斑驳树影，微风带来芳草的清香，夹杂着浓浓的书香味。还有那一张张单纯而又自信的脸庞，无不洋溢着莘莘学子的幸福与激情。在匆匆而过的身影和清脆爽朗的笑声中，迎面看到那镌刻在励志雕塑上的“从这起飞”四个遒劲有力的大字，好似雏鹰即将从这里展翅欲飞，颇给人一种激情澎湃、昂扬向上之感，这就是笔者踏进慈晖校门那一刻的感受。
 
　　同样震撼人心的还有学校浓厚的学习气氛和生机勃发春色满园的景致，以及被评为2014年“衡阳市园林式单位”的荣誉。幼儿园里一面面崭新的五彩斑斓的“主题墙”、一个个立体化的游戏区角，让色彩和游戏在眼前上演一段追逐的童趣，让人忍不住着迷。恢宏磅礴的现代化教学楼、实验楼、公寓楼、运动场——掩映在花团锦簇之中，展露各自的风姿……这是一座公园式的学校，是莘莘学子探究知识、健康成长的圣地。学子们三五成群，悠闲地在草坪上席地而坐，没有了规则约束，更显活泼雀跃。漫步校园时，灿漫的校园美景，激烈的蓝球、乒乓球等精彩活动，吸引我们驻足，更有加入其中的冲动……
 
　　然而，谁又能想到，2年前这里却是另一番景象：校舍年久失修，设施破旧不堪，校园环境脏乱差，校园氛围散漫。为什么颓废的慈晖能如此迅速地崛起成为一所现代化的幸福校园，这离不开“此生只为教育而来”的校长王格楠的贡献，他把对教育最真诚的深情倾注到了慈晖。
 
　　“你们找校长?做课间操时我还见过他，校长站在操场边陪着我们。到我们做完操返回教室，我回头时还瞧见他跟在队伍的最后。”来到慈晖时已经是上午，没有见到校长，倒是有热心的学生围过来跟我们说话。
 
　　站在王格楠站过的操场，眼前是他用爱心和赤诚筑就的美景。他一门心思，一股韧劲，筚路蓝缕办教育，憔悴了容颜，交瘁了心力。而眼前，一个新生美丽的慈晖已拔地而起，3700多名怀揣梦想的学生正从这里起飞，在他的带领下，朝着梦想前进!不禁让人心生敬意。
 
　　“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨”，这是冰心的名言，也是王格楠的真实写照。两年来，耒阳市慈晖学校作为教育界浴火重生的典型，犹如昂首振翅于无垠天际的雄鹰，英姿飒爽，教育教学质量呈直线上升，赢得了社会各界的广泛关注和赞誉。而在这沉甸甸的硕果背后浸透的是他对教育事业的热爱、执着、奉献，以及他独特的教育理念、教育情怀、人格魅力。
 
　　一片丹心映杏坛
 
　　“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也是王格楠奋斗在教育战线上的座右铭。
 
　　当这位外表温文尔雅，内心狂野霸气的校长一身整洁的西装出现在我们眼前，宛如一棵迎雪傲立的青松，娓娓诉说起教育时，不难发现，他对教育有着不可动摇的执着和火一般的热情。他脸上的幸福感，自然而纯净……
 
　　“说起教育，我虽是半路出家，但与教育的情缘早在87年就结下了。当年我19岁，在耒阳董溪煤矿当下井工人。一次突发事故，幸亏平日里学习了煤矿安全自救的知识，我才得以及时撤离，躲过劫难。是知识救了我的性命。也正是这个原因，我放弃了做‘日进斗金’的‘煤老板’的梦想，而是希望做一个教育人，用知识帮助更多孩子改变命运。我在慈晖‘四进三出’，经历堪称奇迹，2013年是我第四次临危受命任慈晖校长。这时的慈晖校舍破败、设施薄弱、资金断链、债务累累、人心浮动、奄奄一息，政府和学校都已黔驴技穷，准备宣布破产。面对慈晖的残破现状，我在反对声中毫不犹豫地选择了坚守，毅然挑起了重振慈晖的重担。因为我不愿意看到学校破产、老师失业、学生失学、债主血本无归。我相信自己能利用多年的经商经验带学校走出泥淖，但上任后面对现实时却不得不承受坚守的煎熬。负债累累让学校苦不堪言，也让坚守的我灰头土脸。由于学校法人年龄过大，不符合银行贷款的要求，只能靠筹措民间资本来让学校正常运转，但学校需要的资金额巨大，加上旧帐未还又要借新债，困难重重。那是一段炼狱般的日子，为了筹措资金，我整晚整晚的睡不着，脑子里每天除了资金还是资金，头发一把一把地掉。没有别的办法，我只能四处奔走，嘴皮子磨破了，脚也起了泡。精诚所至，金石为开。我的真诚和努力终于换来了热心的支持和帮助。随着一笔笔资金的渐渐注入，我准确地制定出切实可行的筹款用款计划，进行有步骤的实施和落实，这才使学校很快步入良性发展。”王格楠娓娓道来。
 
　　“把学校办好，才对得起大家。”王格楠对社会做出承诺。为把慈晖办成他梦想中的学校，使每个学生都能愉快学习展现才华的“宜学”之校，每位教师都能感受职业幸福大显身手的“宜教”之校，家长社会都能满意的“优质发展”之校，债主放心的“希望”之校。王格楠以校为家，节假不休，两年来吃住都在学校，他是学校最早上班、最晚下班的人，早上七点、晚上十二点，寒暑不改。
 
　　只要一离开学校，电话铃声就是王格楠如影随形的指令。“叮叮……”时常响起的电话铃声破坏过一家人阖家团圆的时刻，打断过父子餐桌上的谈话，也惊醒了很多个美梦的夜晚。只要是关乎学校的电话，就会像一道指令，不论何时王格楠都会立马变身校长，出现在需要他的地方。“因为学校有我最钟爱的事业和可爱的学生，有我的牵挂啊!”这就是他的理由。
 
　　如此艰辛的历程，当笔者问他是否后悔过来慈晖时，他坚定地说：“从没有，相反我觉得很庆幸，庆幸它能给我提供一个身为人师的机会，给我提供一个挑战自我、展示自我的一个平台。让我能够陪学生们走过他们生命中很重要很美好的一段时光，让我能在有生之年实现自己的人生价值，让人生更有意义。我喜欢和学生们在一起，他们给我带来的快乐与幸福，涤清了我满身的铜臭和戾气，让我变得更加纯粹幸福。总之，教育给我最大的感触就是，能获得很多幸福。”睿智的王格楠对教育有着自己精准的解读，他对教育无比热爱的情怀令人感动。
 
　　他付出了爱，也收获了爱。在他办公室，学生们写给他的信，摞起来足有半米高，浓浓师恩情跃然于纸上。如：“尊敬的校长，您好!我是C62班的学生，学校从我进校到现在变化特别大，我们都看在眼里，记在心里。您为了给我们营造一个良好的学习环境，不断地建设校园，日夜操劳，希望您多保重身体……”
 
　　“办教育者心中要有教育。”王格楠掷地有声地说。这一观点，光是从他习惯随身携带的工作笔记本上就能体现，里面记录着他每天的工作计划和心得。“只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱，慈晖亦一样，所以我要加倍努力……”这是他对自我的勉励；“教育之活，活在学生的自我管理；教学之活，活在规范教学行为和科研促课改；后勤之活，活在物尽其用，校园处处皆育人；队伍之活，活在观念的与时俱进和校园生活的丰富多彩……”这是他对学校管理的精辟反思。每篇都是一气呵成，无任何涂改，干净整洁。这一篇一篇日记，记录着一所学校的蜕变，也见证了一位优秀校长的成长。倘若心中无“教育”，文字又何以能体现的如此流畅和精琢?
 
　　交谈中，这位深谙教育的专家型、创新型校长不时迸发出的思想火花，给人不尽的启迪。
 
　　一个人改变一群人
 
　　“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”行走在慈晖学校的校园里，师生之间的情谊总在不经意间令我们感动。清晨，幼儿园的老师早早地等在校门口，从家长手中接过孩子；放学时，有当班老师在寒风中撑着雨伞护送孩子；午餐时，初中部老师和学生共进午餐，维护食堂秩序；晚自习时，高中老师义务值班，为学生们答疑解惑……这点点滴滴的“爱”里，都有榜样王格楠的力量。
 
　　王格楠经常说，慈晖的办学理念是“尊重差异，健全人格，助推成功，让学生觉得“幸福”，首先要知道他们需要什么。
 
　　慈晖是一所幸福的学校，王格楠就是这幸福的源头。“卷心菜裹着校长对我们的好。” 读初一的李新经常在食堂里遇到王校长，刚来学校时她还有些不习惯，后来才知道，这是王校长的习惯。每逢就餐，他都会到学生食堂和他们一起吃。去年末，学校食堂有一阵子“两荤一素”的“素”基本被白菜霸占。几个学生开玩笑跟校长反映说：“我们都快变成大白菜啦”。一句玩笑，他却较了真，他了解到情况，原来是由于天气冷，白菜洗起来快，做起来方便，食堂图省事总做白菜。 “这样可不行!”他马上跟后勤保障部主任商量，让他立马风尘仆仆跑到邻市的绿色生态蔬菜基地，为学生订购了更可口的卷心菜。
 
　　为了更好地了解他们，王格楠在校园内设立了“校长信箱”，他每天都阅读信箱里的师生来信，对师生所提出的意见，每次都及时回复和解决。大家都愿意给校长“提意见”，小到学校种的花不好看，大到老师的课上得不太好，只要有校长在，问题都会被“解决”。
 
　　王格楠说，“教师脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就有多少。”他推行“以爱心打造成功教育”的理念，力争让每一个学生都获得成功和快乐。
 
　　在慈晖，爱心是每个教师开展教育工作的根本，是校园的灵魂!由于慈晖前几年发展滞后，所以大部分生源都是其他学校刷下的文化基础差、厌学情绪强的学生。王格楠看着这些孩子，心里隐隐的揪心，知道他们更需要关爱。为了让他们成人成长，王格楠在学校营造“和谐、民主、向上”的教育氛围，并采取班主任帮扶任课教师结对帮扶学部领导重点帮扶的方式，用“我们要做的是疏沟修渠的工作，而不是防洪抢险英雄”来告诫老师关心学生。
 
　　对于成功教育，王格楠总结出了五个经验：优秀生享受卓越的成功快乐，学困生享受进步的成功快乐，留守生享受关爱的成功快乐，特困生享受帮助的成功快乐，有心理障碍的学生享受健康的成功快乐。他多次到全国各地，亲自邀请优秀的心理辅导老师来校讲课。并为学生搭建了许多个性发展的平台，比如远航文学等10多个学生社团。他曾叮嘱过办公室人员，凡是学生邀请他参加的活动，都不能拒绝。一批批特长生如雨后春笋般冒出来，学生们说起王校长都竖起大拇指，“是校长改变了我们!”
 
　　一个好校长就是一所好学校
 
　　一个好校长就是一所好学校。就如蔡元培之于北京大学，梅贻琦之于清华大学，张伯苓之于南开大学，王格楠之于慈晖学校……
 
　　一个有思想、有人格魅力的校长可以把一所几近没落的学校经营得蒸蒸日上，就如王格楠。他妙手回春让慈晖起死回生，却从不愿意提及自己的半点功劳。可是，我们分明从大家讲述慈晖的故事里，读出了对他莫大的尊重与爱戴……
 
　　“王校长最可爱的地方是，他把自己的手机号码公布出来，每一个学生都可以给他打电话、发信息，提各种问题和建议。”一位初二的女生告诉笔者，她和同学都给王校长打过电话发过信息，有关于食堂饭菜的，有关于课程进度的，有关于成长困惑的，王校长收到后都会立即回复，“在我们学校，人人都是校长的好朋友。”
 
　　“在我们眼里王校长就像蜘蛛侠，总是出现在我们最需要的时候。哪个同学有什么困难，他会第一时间去解决，即使他在外面忙来不了，也会委托其他人代为办理。每次有同学带的钱不够，都是去跟校长借。你们看我们校长多像那个危急关头出手相救的蜘蛛侠。”一位小学四年级的男生兴趣盎然地告诉笔者。
 
　　“王校长在我们学校是最受欢迎的人，他很幽默，在一些会议和致辞中，他往往会去掉那些平淡无奇的说辞，自己设计一些幽默的桥段上去，就会变得很有趣。他经常讲很多我们闻所未闻的稀奇事、古怪事，跟他在一起很快乐，我们大家都很喜欢他。”一位高二的男生颇有感触的说。
 
　　“我在慈晖工作9年了，可以说见证了慈晖的发展，2003-2005年是它的辉煌期，无论是生源还是老师的工资福利待遇都是很好很高的。2006年由于管理不善开始走下坡路。之后学校就开始负债、拖欠工资、流失生源。再慢慢就步入虚弱的膏肓期，出现债主锁门、打条幅闹事，师生因无法上课而上街游行的动荡局面。这期间，为能让学校走向正常，频繁地更换校长，截止到王格楠校长为止竟然换了18位。这些校长有政府和教育局任命的，还有应聘来的，但都有一个共同特点就是：他们都曾是享誉业界的优秀校长。他们的一一到来，并没让慈晖改颜换面，最主要的原因是他们只懂管理，不懂经营和资金运作。而慈晖恰恰就需要这点。王格楠校长的到来，刚好‘对号入座’，他在这方面仿佛有特异功能一般。学校在他的运作之下很快就步入良性发展，师生的幸福指数得到前所未有的提高。他是我有生之年见过的思想最活跃的人，我很敬佩他，我愿意一直跟随他实现他的教育梦想。”这是小学部主任段建红的一段肺腑之言。
 
　　“王校长做事很严谨，在工作上要求精益求精，但奖罚分明， 2013年光是教师节和年终奖俩节就给老师发了20余万元奖金。而且还很平易近人，对我们老师十分关心，就像亲人一样，他是我见过的最好的校长。”当小学部的谭燕老师在跟笔者描述时，旁边同是小学部老师的谢贤丽忙附和着，“这也是我们扎根慈晖任教的原因。”
 
　　“王校长用人不拘一格，经常不按‘规矩’出牌，我本是一广告公司老板，只因之前跟学校合作过几次，他就把我招募到其麾下，任命为宣教部副主任。他很好学，所以，他也经常告诫我们：允许你们犯错，允许你们有个性，但绝不允许你们不好学。”这是宣教部徐主任对王校长的评价。
 
　　“把小孩送到慈晖来读书，就是冲着他们校长来的，因为我了解到他是个特别有理想有抱负而且对学生很负责任的人，把孩子托付给他，我完全放心。”一家长直白地说。
 
　　在家人眼中，王格楠对学生比对家人还要好。“我哥眼里心里只有学生，就是一个愿意做教育的牛和马的人，每天任劳任怨，勤勤恳恳，不分白天和黑夜的，真心疼他。”王格楠的弟弟瘪瘪嘴说。
 
　　“在慈晖发展中，我们公司成了慈晖的债主。在历任的校长中，王格楠的人品、事业心以及发展学校的决心和能力是最好最强的。他是个极重信用，勤奋上进的人。我们看到他在短时间内把从两栋教学楼的学校，发展成现在这样一个现代化的综合大校，是真有能耐呀。他让我们看到了这个学校的希望，所以，我们公司认同了王格楠的‘债转股’模式，保障了学校的发展。”楚湘工程建设有限公司杨义文感叹说。
 
　　对王格楠树起大拇指的还有耒阳市某职能部门领导：“前几年，慈晖一直是我们最牵挂、最忧心的学校，牵挂师生没有良好的教育教学环境；忧心债务累累带‘病’办学的艰难，众多债权人的合法利益没有保障。王格楠任校长以后，我们看到问题正在迎刃而解。”
 
　　“王格楠是个能力超凡、令人由衷钦佩的人。慈晖这样一块‘食之无味，弃之可惜’的‘鸡肋’，他竟然也可以把它回锅做成色香味俱全让人垂涎三尺的美味佳肴，厉害!”社会各界一致说。
 
　　采访结束，这样一名“为教育而来”、“为梦想而战”、“用真情谱写教育恋歌”、“用执着缔造教育奇迹”、“擅长学术”、“善于经营”的全能型教育工作者王格楠的誓言犹在耳畔：“我的教育梦想就是让学生享受真正的素质教育，得到身体、思维、价值观和心理行为能力的全面锻炼，具有广博的知识和独立思考能力，拥有强健的体魄、开放的心态、健全的人格和明确的目标，具有很强的觉知力、自制力、行动力和广泛的适应能力，培养学生有合格的公民意识，男孩能成长为勇于担责的大丈夫和志向远大的好男儿，女孩能成长为贞静贤淑的温柔妻子和慈爱慧智的明达母亲。把慈晖办成一个‘为学生的一生奠基，对家庭的未来负责’、让学生成人成才从这起飞的的乐园。”
 
　　王格楠的教育梦，可以说亦是整个教育界发展的方向。[作者：吴雅敏]

来源： http://www.leiyang.gov.cn/main/gbxwzx/dxbd/9e903edf-cad8-4634-b4d7-e114680ca761.shtml